我看了看天，雨雖然很小，但天還是黑壓壓的，沒(méi)有要晴的意思。如果一下大雨，一部分泥土就會(huì)和雨水一起灌進(jìn)洞里，它們的家就會(huì)被雨水和泥土灌滿(mǎn)，工作就白費(fèi)了。于是我用小棒阻止它們，但是它們又爬過(guò)小棒，依舊不停的忙碌。我不知道怎樣阻止這場(chǎng)沒(méi)有意義的工作。
如果天晴就好了。想到天晴，我就猜想螞蟻可能會(huì)感知天氣，知道天氣要變晴了。極有這種可能，我聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)，很多動(dòng)物能感知我們?nèi)祟?lèi)不能感知的一些事。我心中一陣驚喜，我可能發(fā)現(xiàn)了天氣變晴的規(guī)律。
我們關(guān)牛了，天氣果然變晴了，而且一連幾天都是好天氣。
這件事過(guò)去了很多年了，我常常提醒自己：在生活中，要做一個(gè)善于觀(guān)察的人，那么大然就會(huì)告訴我們很多的秘密，為我們工作、學(xué)習(xí)服務(wù)。
【范文四】：做個(gè)快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者
——致甜甜同學(xué)的一封信
甜甜同學(xué)：
你好！你聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎：
有位畫(huà)家，立志要畫(huà)一幅人間最美的畫(huà)，長(zhǎng)途跋涉了許多年，游歷了無(wú)數(shù)的地方，可始終沒(méi)有找到自己滿(mǎn)意的素材，終于有一天，他感到倦怠了，想到了家，想到了年邁的母親。他立即整理行裝火速往家趕，就在他爬上熟悉的小山坡時(shí)，眼前的景象卻使他震撼了：母親倚在村口的梧桐樹(shù)下，眺望著遠(yuǎn)方，落日余輝灑滿(mǎn)全身，如同一尊雕塑，樹(shù)上的火風(fēng)鳥(niǎo)陪伴著她，畫(huà)家終于發(fā)現(xiàn)，美原來(lái)在自己身邊。
成長(zhǎng)也是如此。青春、智慧乃至生命，是人生不息的詠嘆，但需要你用心去發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。不然總是覺(jué)得陽(yáng)光沒(méi)有照到自己。
被蘋(píng)果砸到的牛頓；打算用槍結(jié)束自己的保爾；吞下大量安眠藥的張海迪——他們都是苦難的幸存者，也是快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者：牛頓發(fā)現(xiàn)了地球引力；保爾扣動(dòng)板機(jī)前一剎那發(fā)現(xiàn)了生存的價(jià)值，創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部巨作；張海迪發(fā)現(xiàn)生命曙光后，重新呼吸，自學(xué)了六國(guó)語(yǔ)言和醫(yī)學(xué)。
初中的歲月有些枯燥，求學(xué)的日子會(huì)犧牲很多追求。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)父母眼角的皺紋；河邊冒尖的嫩草，大海中遠(yuǎn)遠(yuǎn)閃爍的燈塔；雖不驚天動(dòng)地，卻溫馨可愛(ài)。此時(shí)此刻，快樂(lè)會(huì)蕩漾在你的內(nèi)心深處。
快樂(lè)到處都有，關(guān)鍵在于能不能去發(fā)現(xiàn)。富人的快樂(lè)在于生意談妥，股票上升，地皮升值。窮人的快樂(lè)在于家人平安，孩子健康．生活美滿(mǎn)。老人的快樂(lè)在于下棋有招，看戲有樂(lè)，子女孝順。孩子的快樂(lè)在于老師表?yè)P(yáng)，漫畫(huà)有趣，去肯德基大快朵頤。
噢，告訴你一個(gè)秘密，記住這個(gè)品牌——“百事可樂(lè)”，你就會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者。
一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)
【閱卷簡(jiǎn)批】“做個(gè)快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者”，筆者認(rèn)為，“甜甜”的這種狀態(tài)是因?yàn)闆](méi)有找到屬于自己的快樂(lè)、缺乏發(fā)現(xiàn)而導(dǎo)致的。于是作者以引導(dǎo)的方式來(lái)面對(duì)“甜甜”這一問(wèn)題。故事是大家都喜歡聽(tīng)的，尤其韻味深刻的故事能給人帶來(lái)啟發(fā)，使人感于故事，感于現(xiàn)實(shí)。作者正是在這樣地引導(dǎo)，而且故事勾勒的神情飽滿(mǎn)，怎能不折服于人呢。而主體部分的舉例論證更是句句鏗鏘有力，容不得質(zhì)疑，容不得否定，這種先發(fā)制人的筆功值得考生欣賞、借鑒。
【發(fā)展等級(jí)】 書(shū)信體的寫(xiě)作是學(xué)生最早接觸也最為熟悉的表達(dá)文體，但在這最平常的表達(dá)文體中要推陳出新同樣不是萬(wàn)難的事。從命題角度看，雖然給作者畫(huà)地為牢，但在句式、結(jié)構(gòu)等方面同樣有所發(fā)展余熱。作者的開(kāi)篇很具特色，以哲理的故事開(kāi)始，將讀者帶入鎖定的方向。這樣的開(kāi)頭甚其巧妙，給人的第一印象“似曾相識(shí)”，具有很好的吸引讀者的誘惑力。
【范文五】：我發(fā)現(xiàn)的美
這個(gè)世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。美，在我們社會(huì)，生活中都在顯現(xiàn)。只要你學(xué)會(huì)去認(rèn)真發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)真感受美。就會(huì)懂得＂美＂。
記得那一次，爸媽不在家。我急匆匆走進(jìn)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)此時(shí)的天已是灰蒙蒙的，弄得我快喘不過(guò)氣來(lái)。那時(shí)的我并沒(méi)有帶傘，哪想到會(huì)下雨。我心不在焉地聽(tīng)課，望著窗外的樹(shù)搖搖晃晃，心里有些著急：＂快下雨了！真糟糕！我這腦袋，出門(mén)也不帶傘以防后患。爸媽也不在家，阿彌陀佛千萬(wàn)不要下雨－…＂
天有不測(cè)風(fēng)云，一會(huì)兒功夫，老天爺就扯下了臉，發(fā)起脾氣來(lái)，猛然間，天空變得十分陰森，烏云像被撕破了一樣，＂嘩啦……＂天上就把雨＂潑＂下來(lái)，不，那不是＂潑＂，那是＂倒＂下來(lái)。雷公電母也來(lái)湊熱鬧，＂霹！咔�。⒋巴�，已是一片朦朧，隱約能看見(jiàn)樹(shù)木扭動(dòng)的身姿。
我就這樣挨著。終于挨到了放學(xué)。
可我沒(méi)有傘，只能眼睜睜地看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)撐著傘回家了，最后只剩下孤獨(dú)的我。我不時(shí)望著學(xué)校門(mén)口，企盼＂救星＂的到來(lái)。
終于，雨中出現(xiàn)了一個(gè)嬌小身影。我定睛細(xì)看，＂是你？＂她是我的同學(xué)，她家里并不富裕，可能連把好傘都沒(méi)有。＂你快回去�。�(lái)這干什么。＂她低下頭擺弄著又舊又破的傘說(shuō)：＂我看見(jiàn)你沒(méi)帶傘嘛，所以回家去拿！喏�。⑺钢鴤�，＂傘有點(diǎn)破，但還是能用的。＂她說(shuō)著抓起一縷濕漉漉的頭發(fā)擰一把，水就被擠出來(lái)，她的全身濕透了�？粗@樣，心里好心疼，又不忍心拒絕，只好說(shuō)：＂我拿傘，你怎么辦？＂＂沒(méi)什么的啦！我身子壯啦�。⒛闵碜用髅骱�……＂＂行了！走啦�。⑺驍嗟奈业脑�(huà)，一把摟住我，撐著傘沖進(jìn)雨中。
一路上，她老是杷把傘往我這邊推，她的胳膊肘連同袖子都濕了，我停下腳步，說(shuō)：＂我撐傘，你那樣很累。＂可她好像知道我的用意，就是不肯：＂不用啦！一個(gè)人累比兩個(gè)人累好，這樣，是會(huì)吃虧的，而且，我就陪你走會(huì)兒，就回家。＂＂你沒(méi)傘啊！不如，到我家喝杯茶，我給你把傘，你再回家。＂她不在乎地說(shuō)：＂不要啦！家里還有活要干的。拜拜！＂＂你－…＂還沒(méi)等我說(shuō)完，她就搭著雙手扣到頭上跑進(jìn)雨里，還不忘回頭向我擺手。
我愣了，眼里蓄滿(mǎn)淚水，默默地站在那看著她的身影越來(lái)越小，直至無(wú)影無(wú)蹤。
這，就是我發(fā)現(xiàn)的美，從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)的美…。
