親愛的朋友們，我們中應(yīng)該沒有比貝多芬、海倫·凱勒、霍金更悲慘的吧，因為我們生活在陽光下，沐浴在雨露中，快樂地成長著，我們難道還比不上他們嗎？要相信，我們能行。只要勇敢地去推開我們的希望之門，跨進(jìn)我們的希望之門，我們中就一定會產(chǎn)生第二個貝多芬、海倫·凱勒、霍金的，相信自己，我能行！?
朋友們，告訴你一個小秘密：希望之門其實開著！
［名師點評］
本文選材典型，類比恰當(dāng)，主題深刻。文章開頭兩節(jié)，用排比的修辭手法，反復(fù)點明了希望，“是一位智者，給了我們一把鑰匙，去開啟我們的希望之門！”接下來用貝多芬、海倫·凱勒、霍金他們“依靠著希望去實現(xiàn)了自己的理想”的生動事例，充分說明“只要勇敢地去推開我們的希望之門，跨進(jìn)我們的希望之門，我們中就一定會產(chǎn)生第二個貝多芬、海倫·凱勒、霍金的”。最后以“希望之門其實開著”結(jié)尾。尤其是結(jié)尾的最后兩小節(jié)，采用了呼告的手法，語言親切，感情熾烈，給人以震撼的力量。（朱慶和）
我終于明白林黛玉和簡愛之間的不同就是：簡愛在門內(nèi)，而黛玉卻被關(guān)在門外。——題記
我，十六歲，一個夢想繽紛的年齡，卻有揮之不去的淡淡憂傷。見孤雁南飛，便有“無可奈何花落去”的惆悵；見楓葉變紅，便有“剪不斷，理還亂”的憂思。生活中那扇快樂之門總將我關(guān)在門外，獨自徘徊，顧影自憐。?
每次讀《紅樓夢》，總為一首林姑娘的《葬花詞》哭飛了淚，哭病了心，“今日葬花人笑癡，他日葬儂知是誰”，多么悲慘的調(diào)子，讓我黯然神傷。黛玉啊黛玉，你也如此孤獨嗎？你也沒打開生活中那扇快樂之門嗎？我總是這樣想。?
直到有一天，我遇到《簡·愛》，一切都變了。簡·愛，她平凡，卑微，矮小，丑陋，但她活得快快樂樂，多姿多彩，她從小惱怒人生的不平，她有理想，有追求，她對美有渴望，她對愛忠貞不渝，永不放棄……我想，她一定是打開了那扇快樂之門，她才會有如此多的信念，這么執(zhí)著的追求。于是，我又想起了黛玉，與簡愛相比，她美麗，有才，卻總是艾艾怨怨。她沒有勇氣去打開那扇快樂之門，若她有勇氣去打開，她一定會活得很精彩。?
我明白了，于是，我也試著去打開那扇門，當(dāng)我伸手觸到它時，它“吱呀”一聲開了，啊，門其實是開著的，只是我一直都沒有這股勇氣去打開它而已。?
從此，我開始很快樂地生活，見鳥斜飛天空，便有“便引詩情到碧霄”的感慨；見草木枯榮，便想起“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。我擺脫了林妹妹，和加點交了好朋友，打開那扇快樂之門，我好幸福。?
朋友，你是否也為生活中緊鎖的眉、酸澀的淚、徘徊的腳步、斷腸的苦酒所羈絆，而遲遲不敢去打開生活中的快樂之門呢？鼓起勇氣吧，相信我，門其實是開著的。此刻，我在美的光陰中行走，快樂似一首歌，在我心中淺吟低唱！我愿與你一同分享！?
哦，門其實是開著的！
［名師點評］
這是一篇不可多得的文化散文，從文中看得出小作者平時喜歡讀名著，全文散發(fā)著濃濃的人性美、人文美的芬芳。文章構(gòu)思精妙，筆墨經(jīng)濟(jì)。例如，不少考生喜歡采用“題記”的形式，但是弄不好都成了贅余的“點綴”，而本文作者的“題記”，“簡愛在門內(nèi)，而黛玉卻被關(guān)在門外”，一下子提挈了文章的內(nèi)容，猶如打開了一扇閱讀本文的“門”。難能可貴的是文章給人以生活的真實和藝術(shù)的真實，例如“我，十六歲，一個夢想繽紛的年齡，卻有揮之不去的淡淡憂傷”，給人以“少年不識愁滋味”之感；讀《簡·愛》，“我又想起了黛玉，與簡愛相比，她美麗，有才，卻總是艾艾怨怨。她沒有勇氣去打開那扇快樂之門，若她有勇氣去打開，她一定會活得很精彩”。這些描述，符合讀者的年齡，正如“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特”一樣真實可愛，同時又能緊扣題目，主題突出。（朱慶和）
一場冷戰(zhàn)結(jié)束了，空氣中還彌漫著硝煙。
我獨自趴在窗臺，頭腦一片空白，也不知在想什么。
這樣的生活有多久了？我問自己。自從上了初中，對，有三年了。我已在自己心中鑄造了一扇門，把自己緊緊封閉起來。
回想起剛才的一幕，我又有些說不出的委屈，怎么他們就是不明白呢？我華語網(wǎng)（Thn 2 1.com）需要安靜。門外，他們還在嘮叨個不停，真讓人受不了。怒火在我心中越燒越旺，我把窗戶開到最大，希望風(fēng)能把這把火熄滅。
門外，還是像兩只蒼蠅，不！是兩群蒼蠅，嗡個不停。我握緊拳頭，心中自語：“一個人的忍耐是有限度的。”說完，我沖向門口，打開門，雙眼怒視他們。他們毫不畏懼，仍然一唱一和，我關(guān)上門。打開抽屜，拿出MP3，插上耳機，坐上搖椅，隔開嘈雜，靜靜地享受音樂。
