優(yōu)秀作文《童年的我和我的童年》評點：童年是“我”永遠的懷念�！ �
童年的我與我的童年
（題目道出了兩個概念，可見作者有自己獨特的感悟，極大地引起了讀者的興趣。）
孟祥寧
院子里的梧桐老了吧。
（從院子里梧桐樹的老引出回憶，有一種歷史的前進感，同時這樣開頭成孰自然。）
我望向窗外，粗粗的樹干愈加歪斜，像一位老人，佝僂著身體。我仿佛看到了幾個孩童，手上拿著狗尾巴草，圍著大樹轉圈圈。他們跳著笑著，他們跑著鬧著。他們時而坐在臺階上歇息，時而拍著手喊“土豆絲，土豆皮”。他們的臉上是數(shù)不盡的笑容，他們的心里是不含雜質的純凈。那個梳兩個辮子的小女孩，最喜歡穿粉色的花裙子、黑色的小皮鞋，風吹過她的發(fā)梢，熟悉的眉眼，熟悉的幼稚的小臉。
（由樹寫起，要寫樹的形象，粗且歪，用了比喻生動形象。通過樹，想到了童年的我們，在描寫“我們”時也注意到了面與點的結合。其中我們圍著大樹玩鬧是“面”，而那兩個梳著兩個辮子的小女孩則是點。這面描述給人以具體可感的印象。）
早晨不用擔心遲到，一個豆包和一碗粥，便能讓我開心一個上午。鄰家的小伙伴背著書包，蹲在樓下玩著泥巴，我躡手躡腳地踱著步，輕輕拍一下她的左肩，然后迅速站在她的右邊，待她醒悟過來之后，我得意洋洋地哈哈大笑。
（這一段描寫得很生動，一系列動作描寫表現(xiàn)了我們的天真快樂。）
我們拉著小手，在林蔭道上向學校走去，有時看到路邊的鮮花開了，還會輕輕摘下來一朵，掛在頭上，甜甜地笑著。有人出來遛狗，我們會跑過去撫摸它柔順的毛，學幾聲狗叫，沒有一點害怕的神色。當看到哥哥姐姐從身邊“嗖”的一聲騎車而過，耳朵里塞著耳機，我們小小的心里總是充滿了羨慕。羨慕他們不用走這么漫長的路，羨慕他們可以聽悠閑的歌，羨慕他們?yōu)t灑地騎著自行車。可是長大了才突然明白，小孩子永遠看不到的，是他們書包里沉沉的書本；聽不到的，是他們耳機里流利的英語課文；感受不到的，是他們必須很快騎到學校否則就要站在走廊罰站的心情。
（去上學的路上，我們是快樂的，輕松的，同時心里充滿了羨慕。通過幾件具體的細節(jié)來表現(xiàn)，使情感具體，內容充實。）
學校是最快樂的地方。上課的時候，老師為了鼓勵我們，回答一次問題獎勵一朵小紅花，每次老師的問題還沒說完，我便將手舉了起來，有的同學比我舉得高，我就將身體挺得直直的，屁股離開椅子一點，努力將手伸到最高。老師點到我時，我便朝那同學做一個大大的鬼臉，然后一邊撓著頭一邊不好意思地問老師：“剛才的問題是什么呀？”惹得全班哄堂大笑。
（上課舉手搶答問題描述生動，其中語言描寫動作描寫運用成功，表現(xiàn)了“我”的可愛天真。）
下課了，我們像一群從籠子里放出的小鳥，一哄而散，跑到操場玩跳房子，用粉筆畫方格，扔一個沙包單腿跳。有時不小心摔倒在地，爬起來不是疼得哇哇直哭，而是一臉耍賴吵著重新再來一次。
（課間活動不顧一切地玩耍。）
吃過晚飯，院子里的小伙伴會不約而同地來到梧桐樹下集合，趁著夜色玩捉迷藏。我總是躲得最隱蔽，藏在樓道里的木板后面，也不怕蜘蛛網或者小蟲子，靜靜地屏住呼吸，任自己的心怦怦直跳。最狡猾的是，我掏出鑰匙，躲在自己家的小房里，輕輕帶上門，坐在廢舊報紙上扶著媽媽的自行車。直到聽到一聲“放羊啦”，我才屁顛屁顛地跑過去。
（晚飯后捉迷藏表現(xiàn)了“我”的狡猾。）
夜越來越深，頭上的月光透過梧桐葉照在我們身上，仿佛一只只梅花鹿，盡情地奔跑著。不一會兒，他家的窗戶打開了，“亮亮，該回家啦！”她家的窗戶也打開了，“圓圓，該回家啦！”我們依依不舍地告別，期待第二天在學校見面�；氐郊也磺樵傅叵聪赐娴煤诤鹾醯男∈趾湍槪乖诖采媳氵M入甜甜的夢鄉(xiāng)。
（夜深回家，具體地表現(xiàn)了不舍。）
