3.以人物為序。如《我愛我家》可用人物來擬小標題：“愛變臉的媽媽”、“愛偷懶的爸爸”、“愛嘮叨的奶奶”。
4.以空間為序。如2007年廈門中考佳作《我的環(huán)球之旅》，考生以“第一站：悉尼”、“第二站：伊拉克”、“第三站：阿姆斯特丹”三個小標題巧妙又新穎地詮釋了當今人們耳熟能詳?shù)闹黝}：人文的和諧，環(huán)境的和諧。
5.以選取的寫作視點或寫作角度為序。如2006年常州中考佳作《告別不是悲傷》，考生以“文成入蕃”、“勾踐離國”、“屈原投江”三個小標題結構全文，巧妙地闡釋了“告別”豐富而深刻的內涵。
當然還有很多新穎形式，如借用（化用）古詩詞中語句、廣告語、歌詞作小標題，使理性思考寓于精練的小標題中。如2006年安溪市中考佳作《我理想中的未來生活》，考生以“遠看山有色”、“靜聽水無聲”、“春去花還在”、“人來鳥不驚”四個小標題結構全文，從環(huán)保角度描述了自己理想中的未來生活。
6、空間排列法：即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如習作《新世紀暢想》將小標題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運用了這種方法。
7、層層遞進法：即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層層遞進地安排材料。如習作《青春霧雨》的小標題“感悟人生”、“學會放棄”、“追求理想”就有很強的層遞性。
8、并列組接法：就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。如1998年上海某生中考作文《我的歡樂》，小標題是“靜思之樂”、“鏖戰(zhàn)之樂”，一靜一動相映成趣，展示出“歡樂”的豐富內涵。習作《我的爸爸》，小標題是“別號唐小國”、“雞冠發(fā)型”、“閻王、菩薩”、“父女好朋友”；習作《幽默的校園生活》，小標題是“豬題與豬蹄”、“都是電話惹的禍”、“雨后的玩笑”、“站著睡覺”；習作《西部狂想》，小標題是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。這些文章都是通過不同側面的幾件事來表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內容豐富，小標題的結構給平淡的文章增添了色彩。
9、音樂串聯(lián)法：浙江一學生習作《新學期的DO、RE、MI》，小標題“DO(多)”，寫作業(yè)多；“RE(賴)”，寫課外活動被占用；“MI(迷)”，寫班上來了競爭對手。以音樂符號作小標題，給所寫的平淡枯燥的學習生活增添了動感。
10、顏色串聯(lián)法：浙江一學生習作《眼中的世界》，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。
11、情感串聯(lián)法：北京一學生中考作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。
12、形狀串聯(lián)法：湖北一學生考試作文《我與京信同成長》分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場的“圓形”，表達了熱愛母校，感謝母校培育之恩的思想感情。
