擬好小標(biāo)題，先聲奪人得高分 一篇好的文章，應(yīng)該是文質(zhì)兼美的。在記敘文的寫作中，擬設(shè)小標(biāo)題，它可以讓你的作文跨越較長的時(shí)間，也可以頻繁的更換地點(diǎn)，人物，鏡頭等，展示出曲折的情節(jié)，為作文披上一件漂亮的外衣。具體表現(xiàn)在：一能快速成文，二能使文章結(jié)構(gòu)清晰，三能使文章的內(nèi)容明晰，從而引起閱卷者的注意，達(dá)到出奇制勝的效果。
小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。
如廣東中考題：聲音的話題作文
聲音如花
廣東考生 李菁
生活中有許多美好的聲音，如同一朵朵美麗的花兒，只有有心人才能采擷得到。
情景一
小路上，一個(gè)盲人老奶奶正在摸索著走路。這時(shí)，一個(gè)童稚的聲音叫道：“老奶奶，我扶你走吧。”接著，一雙小手插入了老奶奶的臂彎，小女孩一步一回頭小心翼翼地扶著老奶奶往前走，生怕摔著她。
“老奶奶，我唱支歌兒給你聽好嗎？”小女孩輕輕地問。“好啊。”老奶奶笑了。“春天在哪里啊春天在哪里？……”小女孩稚嫩的聲音隨風(fēng)飛舞。老奶奶摸著小女孩的頭，連聲夸她。
小女孩童稚的聲音是一朵馨香的花，它讓一個(gè)盲人感受到生活的陽光。
情景二
郊游的林蔭道上，年少的姐姐牽著弟弟。弟弟對(duì)周圍五彩繽紛的世界充滿好奇，于是掙脫了姐姐的手直向前沖去。“叭”，小男孩滑倒了，小腿上滲出點(diǎn)點(diǎn)血珠。
“哇”的一聲，小男孩哭了。姐姐立刻跑了過來，掏出手帕，輕輕地替他擦拭傷口，一邊擦一邊安慰弟弟：“乖，別哭，男孩子是不能隨便哭的。”姐姐輕撫著弟弟的頭。
姐姐安慰的聲音是一朵美麗的花，它讓一個(gè)孩子體會(huì)到了親情的無與倫比。
情景三
樓道里，一個(gè)學(xué)生捧著一大堆作業(yè)本匆匆忙忙地往上沖，一個(gè)戴著眼鏡的老師拿著教具正往下走。
“碰”——拐彎處傳來了響聲，一下子引來了一幫同學(xué)圍觀。只見老師和學(xué)生都倒在地上，地上散落著作業(yè)本，老師的眼鏡也摔破了，大家都為這個(gè)莽撞的同學(xué)捏了一把汗。
老師站起來，匆忙扶起那位同學(xué)，關(guān)切地問：“沒傷著吧？”那位同學(xué)不敢出聲，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。那位老師把作業(yè)本收拾好，送到他的手上，“下次小心點(diǎn)，知道嗎？”老師撿起摔破的眼鏡。樓道里傳來一陣掌聲。
老師寬容的話，也是一朵花，它讓師生親密無間……
生活中美好的聲音無處不在，生活中也處處盛開著鮮花，一朵，兩朵，三朵……
愿生活因此而更美好！
從三個(gè)不同的角度來組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術(shù)性，而且內(nèi)容豐富清新、主旨深刻突出。真是一著妙用，滿篇生輝。如此安排結(jié)構(gòu)，仿佛給文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大為增色，這就是小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的妙處。
較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有：
1?時(shí)間串聯(lián)法：即按時(shí)間先后安排材料。其方式有：
（1）將幾則材料濃縮于一日之中。如張安揚(yáng)的《煩惱三重奏》就是用早上坐車、上課、課間三個(gè)特定時(shí)間來表現(xiàn)自己一天學(xué)習(xí)之緊張的。
（2）將材料分化在一個(gè)人的一生之中，以大的時(shí)段間隔剪輯而成。如獲獎(jiǎng)環(huán)保主題作品《畫家的一生》的小標(biāo)題是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構(gòu)思新穎獨(dú)特。
