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如何寫一篇能得高分的好作文(轉(zhuǎn),高中適用)

[移動(dòng)版] 作者:佚名 發(fā)布時(shí)間:05-15
如何寫一篇能得高分的好作文

趙明生

記者:我們都知道高考改卷的老師看一篇作文幾乎只有兩三分鐘的時(shí)間,所以我想請(qǐng)問一下您,如何使一篇作文給閱卷老師一個(gè)好印象? 

趙明生:是的,由于時(shí)間與任務(wù)的原因,雖說高考閱卷老師們的閱讀速度不一,但總得來講,批閱一篇作文也就那么幾分鐘。再退一步說,雖然高考卷對(duì)批閱作文有具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與要求,可是大部分老師還是以總體感覺來給分的。雖說這有點(diǎn)欠妥,可是憑著老師們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這樣批閱下來也基本沒啥大的出入。所以說,要想使自己的作文能在老師閱讀后有一個(gè)好的印象,給出一個(gè)好的分?jǐn)?shù),要注意以下幾個(gè)方面。

首先要卷面整潔,字跡清楚,段落分明,能讓老師一讀到底,思路流暢。特別是今年,我省采取網(wǎng)上閱卷,如果卷面不好,會(huì)嚴(yán)重影響到老師的閱讀質(zhì)量和心情,這對(duì)考生是絕對(duì)不利的。如果萬一寫錯(cuò)了,需要修改,也不要涂成一連串的黑圈黑點(diǎn),而應(yīng)該用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改。

其次是要有一個(gè)與眾不同的題目、開頭與結(jié)尾。有部分學(xué)生認(rèn)為,老師們批卷只看作文的開頭與結(jié)尾,于是就只在開頭和結(jié)尾上下功夫,這是錯(cuò)誤的。特別是高考,根本不會(huì)有這種不負(fù)責(zé)任的老師。只是有一點(diǎn),全省三十多萬考生寫同一個(gè)材料的作文,在立意、題目、開頭、結(jié)尾等方面難免會(huì)出現(xiàn)一定的相似或雷同,如果你的題目和開頭沒有一點(diǎn)新意,一開始便會(huì)給批卷老師留下一個(gè)很平淡、普通的印象。有的老師看到這個(gè)題目后,心里不會(huì)產(chǎn)生一絲激動(dòng)或新鮮感,這便會(huì)影響到得分的。再者,每個(gè)段落既不能太長(zhǎng),也不可太細(xì)碎,二者都不利于老師閱讀。一般來說,每段六至七行便可,全文分五到七段最合適。

開頭與結(jié)尾,一般而言各自不要超過三行。即開頭簡(jiǎn)潔明了,結(jié)尾簡(jiǎn)短有力。也就是過去人們常說的雞頭與鳳尾。至于文章的主體部分,則如豬肚。應(yīng)該豐富,有內(nèi)容可品味,讓人思考。同時(shí),還得注意一個(gè)問題,行文一定要有文采。老師們讀完文章后,首先想到的是這篇作文扣住材料的中心沒有,偏了沒有;其次便是文采,即字里行間,段落過渡,觀點(diǎn)的表達(dá),能否表現(xiàn)出考生特別的才華。那種平淡死板,沒有起伏,缺少變化,如老太太聊家常的行文是一大忌,會(huì)嚴(yán)重影響得分的。

還有一點(diǎn)要知道,最近教育部專門下文,規(guī)定高考答卷時(shí)不允許用繁體字、古(異)體字和火星文。同時(shí),我們還要力求避免外語單詞及句子的出現(xiàn)。畢竟,考的是漢語而不是外語。

記者:怎樣才能正確把握材料作文立意?作文是不是不能照抄材料? 

趙明生:參照往年的高考情況,今年的作文題,從類型上講,材料作文的可能性更大些。這就需要考生對(duì)所給材料進(jìn)行分析理解,然后得出一個(gè)結(jié)論,進(jìn)行立意,根據(jù)立意,再去作文。于是,立意就成為每一個(gè)考生首要解決的問題。通過它,真的可以看出每個(gè)考生的語文思考能力。那么,如何準(zhǔn)確地理解材料,確定最佳立意呢?其方式有下列幾種:

一是看所給材料的特征。一般來說,高考作文所給材料有兩種,一是圖表,一是文字。無論圖表還是文字,我們只需按下列方法去思考理解就可以了。如果材料是一則,則把此則材料的中心意思抓住去立意;如果是多則,則對(duì)多則材料進(jìn)行整合與歸納,看它們相互間內(nèi)在的關(guān)聯(lián),借用數(shù)學(xué)上的一個(gè)名詞,叫提取最小公因數(shù)。就是找出幾則材料最為根本或相同的那一內(nèi)容,以此作為你文章的中心觀點(diǎn)。例如,前幾年,有一則高考材料,分別列舉了多位名人的多則名言,而這幾則名言有一個(gè)共同內(nèi)容,那就是“息”。有的人說人生應(yīng)該無所息,有的則說應(yīng)該有所息,讓考生談?wù)勛约旱目捶āN覀兙蛻?yīng)該分析出它們的區(qū)別所在,抓住“息”這個(gè)關(guān)鍵問題去立意。而不能只說其一,不及其他。更不能沒有次序,沒有重點(diǎn),沒有中心胡亂來談。再如,有一年高考題是兩幅漫畫,第一幅漫畫說一個(gè)人有六個(gè)指頭,需要做手術(shù);第二幅說做了手術(shù)后,把大拇指去掉了,而把多余的那指留下。兩幅漫畫結(jié)合起來,諷刺的是我們處理問題時(shí),往往抓不住問題的核心與關(guān)鍵。而不僅是醫(yī)德的問題。

對(duì)此,我們應(yīng)該明白一點(diǎn),高考所給材料,不管是故事、寓言、傳說,還是名言、警句、流行語,或是圖表漫畫、社會(huì)現(xiàn)象、生活實(shí)例,其實(shí)它們的目的都有一個(gè),講述或反映了某些道理,讓我們找出它們后,談?wù)勛约旱母惺芑蚩捶?/STRONG>。所以,正確把握材料的中心,最根本的是要有較高的分析事物的能力。這也正是高考作文之所以選用材料作文的目的所在。我們平時(shí)分析課文,歸納段意,總結(jié)中心等做法,都是為今天的審題做準(zhǔn)備的。也許會(huì)有考生說,現(xiàn)在距高考不遠(yuǎn)了,這一能力如何訓(xùn)練呢?可以每天找三五個(gè)材料,這些材料可以是各種類型與內(nèi)容的,如生活現(xiàn)象、名人逸事、笑話、佛家公案、古典名言、社會(huì)焦點(diǎn)、百姓用語等等,專門進(jìn)行進(jìn)行審題立意。確定后,拿去請(qǐng)教老師或與同學(xué)們交流,看正確與否。如果錯(cuò)了,就再回頭想想錯(cuò)的原因,馬上改正。還有一點(diǎn),對(duì)材料中所給的總結(jié)性的話,要特別關(guān)注。它們不一定是材料的中心,但肯定與中心有關(guān),通過它們,我們可以輕易地找到材料的根本所在。

比如有這么一則材料:有位哲人說,社會(huì)是鍋沸騰的開水,關(guān)鍵看用什么材料投入。第一種是生雞蛋,第二種是胡蘿卜,第三種是干茶葉。結(jié)果呢?第一種被煮硬了,不再有夢(mèng)想與鮮活。第二種被煮軟了,變成軟塌塌的胡蘿卜泥,隨遇而安,遷就規(guī)則。而第三種呢,干巴巴的茶葉漸漸舒展開來,一鍋清水變成噴香的茶水。

這位哲人說的雖然是一些事物,其實(shí)人生也是一樣的。請(qǐng)你根據(jù)以上材料寫一篇文章。

這里“其實(shí)人生也是一樣的”這一關(guān)鍵句就是提醒你,讓你從人生的角度去思考的。你就可以從此入手,提出“當(dāng)人被世界改造時(shí),最好是一種滋潤(rùn)的、舒展的、找到自我的狀態(tài),同時(shí)又能憑自己的力量一次次改變世界”這一看法。

再看這么一則材料,說有兩位兄弟從外面旅游回來后,背著重重的背包,徑直走進(jìn)他們住的大樓。沒想到大樓停電,他們只好背著背包去爬樓梯,一直爬到二十層,累得氣喘吁吁時(shí),相互埋怨,指責(zé)對(duì)方?jīng)]有看清下面停電的公告牌。當(dāng)兩人決定放下身上的背包,只身爬到三十五層的房間時(shí),卻發(fā)現(xiàn)鑰匙還在背包里。

這則材料好多同學(xué)都審定它的中心意思是寬容、努力、不懈、技巧與方法等,就是沒有想到他們的這種累是不足取的,其主要?dú)w源于細(xì)節(jié),是因沒有注意到公告牌,忘記拿出鑰匙來。所以說,對(duì)一則材料的理解,要從多個(gè)角度細(xì)細(xì)地去推敲,認(rèn)真地分析,最后找出問題的根本,不能只看事物的表面而出現(xiàn)偏差。

還有一點(diǎn),有的材料本身從不同的角度看,可能得出幾個(gè)互不相同的幾個(gè)觀點(diǎn),我們只要抓住其中一個(gè)寫就可以了。當(dāng)然這個(gè)最好是最佳立意。應(yīng)該是材料里的西瓜,而不是芝麻。

至于作文能不能照抄材料這一問題,我的看法是,既要把材料拉進(jìn)來,又最好不要原封不動(dòng)地引用。特別是那些比較長(zhǎng)的材料,你要全文引用,一是老師看得厭煩(要知道,批卷老師那幾天最煩的就是看這個(gè)材料了),二是浪費(fèi)時(shí)間,三是占用有限的答題的地方,總之是得不償失。當(dāng)然不引用一下材料,有時(shí)也怕出現(xiàn)內(nèi)容上的偏差,那就用這樣的句子來點(diǎn)明:“上述材料里所說的……就是一很好的證明!薄安牧现械哪莾晌恍值鼙旧淼男袨槭菦]錯(cuò),但他們都少了一個(gè)心眼,都沒有認(rèn)真地去注意幾個(gè)細(xì)節(jié)問題,所以才做了許多無用功!薄半u蛋、胡蘿卜、干茶葉雖然各不相同,但它們都表明了一個(gè)現(xiàn)象,就是生命是可以在改變自身的同時(shí),改變他人的!比绱艘,既簡(jiǎn)明,又豐富了作文的內(nèi)容,同時(shí)還可以作為一個(gè)典型的例證,去證明文章里的觀點(diǎn)。

記者:材料作文、話題作文是否有所謂的標(biāo)準(zhǔn)的切入點(diǎn)呢?沒有寫到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是否就不能得到較高的分?jǐn)?shù)?

趙明生:應(yīng)該是沒有的,上面我們講到,高考作文所給的材料,都是專家們經(jīng)過特別慎密的思考最后確定的,很難有一個(gè)如數(shù)理化式的標(biāo)準(zhǔn)公式去套用。再說了,高考作文是年年有變化,即使再簡(jiǎn)單的一個(gè)材料,也是仁者見仁,智者見智,從不同的角度看,會(huì)有不同的觀點(diǎn)。而且這一點(diǎn),在高考作文中是非常普遍與看重的。我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中,是不能走這個(gè)捷徑的。只是有一個(gè)問題,就是剛才我們說到的最佳立意。也就是說,某一材料,從不同的角度看,會(huì)有不同的觀點(diǎn)得出。但是,相對(duì)而言,還是有一個(gè)或幾個(gè)最符合材料中心的,這個(gè)就是我們所說的最佳立意。 

比如:“0”的通常意義是“無”,天下之事,非有即無,故若以“有”“無”而分天下,則“0”有其一!盁o”的世界不僅存在于人們的想象之中,且有種種妙用。君不見無字之書、無樂之幸、無聲之嘆、無言之情,有時(shí)候不是比“有”更含蓄、恢宏、深沉、動(dòng)人的力量嗎?曾經(jīng)唱遍大江南北的歌《一無所有》,不是使人感受到一無所有者所擁有的是比整個(gè)“有”的世界更為豐富的世界嗎?

對(duì)這則材料分析,可能會(huì)有這些觀點(diǎn)得出:我們要敢于反傳統(tǒng),打破固有的認(rèn)識(shí)模式;世界是復(fù)雜的,我們不要被外界的假相迷惑;我們要注意精神的追求,不能過分地看重物質(zhì);要對(duì)傳統(tǒng)的思想進(jìn)行認(rèn)真的辯證吸收,不能全面接受等等都有點(diǎn)偏差,最好的觀點(diǎn)是:無并非真正的沒有,有時(shí)它比有更重要,更讓人著迷。

按照往年批卷要求,像這類作文,雖然有點(diǎn)偏,不是最佳立意,但也不會(huì)按跑題給分的,但要想達(dá)到一類卷(即50分以上),也是很難的。在高考評(píng)分時(shí),其實(shí)有三個(gè)最主要的因素決定了分?jǐn)?shù)的高低,一是立意要準(zhǔn)確,二是文章要豐富而有深度,三是要有文采。至于體裁,則不是十分重要的,選取什么樣的文體來寫并不重要,重要的是寫好。而立意則是第一位的。這幾年,考試中心也遵循著“不可重復(fù),不能怪誕,穩(wěn)中有變,變中有穩(wěn)”規(guī)律來出作文題的,我們也不要太把所給材料的審題想得復(fù)雜、深?yuàn)W、可怕了。一般來說,有正常思維的中等水平的學(xué)生審題都不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。

記者:高考作文是否需要準(zhǔn)備某些方面的素材,準(zhǔn)備多少比較好?

趙明生:好多考生在這一段時(shí)間里,都要準(zhǔn)備一些材料,以備高考時(shí)所用,這是對(duì)的,畢竟,不打無準(zhǔn)備之仗嘛。只是也不可過分地相信,認(rèn)為只要把有關(guān)材料準(zhǔn)備充足,高考作文就沒問題了。殊不知,高考作文一般人是很難猜準(zhǔn)的。在這種無的放矢的情況下,我們?nèi)绻麥?zhǔn)備的內(nèi)容太多了,到時(shí)如果全和考題無關(guān),做的則是無用之功;二是準(zhǔn)備時(shí)付出的心血太多,想得太亂了,可能到時(shí)還會(huì)干擾審題,反而不如大腦一片干凈,到時(shí)清晰地去審斷,輕裝上陣,憑實(shí)際水平去思考。

但反過來說,我也贊同進(jìn)行必要的準(zhǔn)備。至于準(zhǔn)備的內(nèi)容,我想應(yīng)該是各方面的都準(zhǔn)備一下,但并不是背無數(shù)的例子、名言等。而是這樣準(zhǔn)備:如果出現(xiàn)了傳統(tǒng)道德品格方面的,如寬容、真誠(chéng)、善良、關(guān)懷、愛等,我用什么文體,如何寫得更感人;如果出現(xiàn)了有關(guān)科學(xué)思維認(rèn)識(shí)方面的,如要學(xué)會(huì)辯證地看問題,學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考事物,有敢于打破傳統(tǒng)的創(chuàng)新精神,要實(shí)事求事,尊重客觀事實(shí)等,自己又將用什么手法談出新意來;如果是對(duì)社會(huì)某一現(xiàn)象談看法的,如幸福感、出國(guó)留學(xué)、引進(jìn)外國(guó)文明、評(píng)三好學(xué)生的利弊,對(duì)取消高考的看法等,自己如何構(gòu)思,談得有深度;如果是要求談人生觀、生活觀、行為做事、成功立業(yè)、人文關(guān)懷、愛國(guó)愛集體思想這一內(nèi)容,自己又將從哪個(gè)角度入手把作文寫出特色來。要準(zhǔn)備好各類內(nèi)容新的思路與技巧,牢記一些思維的原則與表現(xiàn)手法,而不是把那些材料死死地背下來。

說到材料的準(zhǔn)備,我認(rèn)為,下列幾個(gè)原則還是要遵循的,一是要少準(zhǔn)備那些與文化關(guān)系不十分大緊密的人物和事件。因?yàn)楫吘故强颊Z文,寫作文。文章豐富的內(nèi)涵與文學(xué)性是其主體,要想達(dá)到這一目的,寫文化的人與事才更能突出其文學(xué)性與藝術(shù)性,而如體育、環(huán)保、軍事、科技等內(nèi)容畢竟文化味不是很重。如果你本身的文采不夠,想寫出文采飛揚(yáng)的優(yōu)秀作文便很難。如果你水平真的很高,也不如寫那些與文化有緊密關(guān)系的人與事。再加你平時(shí)已經(jīng)背下了他們的許多有名的古詩詞名句,如莊子、墨子、王陽明、史鐵生、倉(cāng)央嘉措等人,到時(shí)可以自由使用。再說他們本身的文化味就很濃,如果你對(duì)他們的經(jīng)歷與思想有更深的了解和認(rèn)識(shí),那么寫一篇好的作文應(yīng)該是很容易的。但也要注意,如屈原、司馬遷、杜甫蘇軾、馬克思、毛澤東及感動(dòng)中國(guó)十大人物等則盡量少寫為宜,因?yàn)檫@些名人們不知有多少人在寫,他們的故事早就說得濫了,容易撞衫,難出新意。二是要以不變應(yīng)萬變,只需準(zhǔn)備幾個(gè)典型的人事就行了,到時(shí)根據(jù)材料所需,把他們轉(zhuǎn)個(gè)角度去應(yīng)用就可以了。但凡一個(gè)有名的人物,一般來說,其思想行為等也是很具有典型性的,他們的行為與思想可以說明好多道理。關(guān)鍵看我們思維靈活與否,會(huì)不會(huì)巧妙地應(yīng)用了。否則,你就是準(zhǔn)備一千則材料,到時(shí)出現(xiàn)了一千零一則,你也是干瞪眼。

再者,要學(xué)會(huì)從身邊的人事、自然現(xiàn)象、周圍環(huán)境中找材料,這個(gè)有時(shí)真的是不需要去費(fèi)什么功夫準(zhǔn)備的。你每天就生活在這個(gè)真實(shí)無比的社會(huì)中,你的周圍每天都發(fā)生著這樣那樣真實(shí)的事,只要留意一下,它們都可以進(jìn)入你的文章里,為你添磚加瓦,出力流汗的。關(guān)鍵是你要學(xué)會(huì)思維,能把看似不互相關(guān)的事物巧妙地關(guān)聯(lián)到一起。相信一個(gè)道理吧,萬物都是相通的,天下的事物都可以通過這樣那樣的關(guān)系聯(lián)接到一起。我們需要做的是把它們打通,連成一體,這樣,面對(duì)什么樣的材料,你都不會(huì)感到陌生或吃力了。

記者:議論文結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎么安排? 

趙明生:好多同學(xué)在高考中都愛寫議論文。所以議論文的結(jié)構(gòu)也就成為一大問題而為各位考生思考了。如何安排議論文的結(jié)構(gòu)呢?大致說來,有如下幾種,一是正常的,也是我們常見的提出問題,分析問題,解決問題這一結(jié)構(gòu),全文分三大部分,每段之間過渡自然而有機(jī),一層進(jìn)一層,最后結(jié)尾全文。但是,這種結(jié)構(gòu)得高分并不容易,因?yàn)樗腊,難有新意。二是先講一個(gè)故事,然后得出問題,再是論述問題,最后得出結(jié)論。三是,先針對(duì)某一問題,進(jìn)行簡(jiǎn)要的對(duì)比闡述,然后詳細(xì)分析,最后得出觀點(diǎn)。四是,開門見山提出觀點(diǎn),然后簡(jiǎn)潔地講幾個(gè)故事,再是假設(shè)觀點(diǎn),然后認(rèn)證,最后得出正確的看法。五是,通過某些人在某一問題上的矛盾或辯論,提出問題,然后再通過他們的結(jié)果證明其觀點(diǎn),再下來進(jìn)行論證,然后結(jié)尾。其實(shí),雖然議論文內(nèi)在有嚴(yán)密的邏輯性,但你也可以隨意變化去安排有關(guān)內(nèi)容的,只要行文合理,內(nèi)容相互關(guān)聯(lián),段與段間過渡得體,哪種結(jié)構(gòu)都是可以的。說到這里,我想向廣大考生推薦一種適合高考的文體:雜文或簡(jiǎn)短的隨筆。短小精干,內(nèi)容豐富,行文靈活又自由,思想與文采都可以表現(xiàn)得淋漓盡致,給人的感覺很不錯(cuò)的。

記者:一個(gè)高三學(xué)生的問題:寫作文能否舉自己的例子進(jìn)行論證?我有經(jīng)常用自己例子寫的習(xí)慣,但我的老師卻多次告訴我少用例子的事,沒有力度,真的是這樣嗎?可我看的高分作文里有好多自己的事啊。

趙明生:關(guān)鍵是看這位同學(xué)寫的是啥文體。如果是議論文,舉一下也并非不可。只是有個(gè)道理我們需明白,如果想寫你自己,那要看你的事例能否感動(dòng)得了他人,如果你十幾年的生活一直都是平淡如水,平常無奇,既無達(dá)人劉偉一樣的成就,也無孟佩杰一樣的經(jīng)歷,更無暴走救兒那樣可敬的媽媽,我的意見還是不寫為好。一是你難寫出新意,容易流于平淡;二是你寫的內(nèi)容別人也經(jīng)歷過,為文章增加不了多少色彩。如果是寫記敘文,倒是可以通過游記、神話、書信、給奶奶做個(gè)小傳等這樣的形式,反而能把某些深刻的道理真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)出來的。一句話:不在乎你寫什么,而在于你怎么寫。

記者:如何增加作文的文采?

趙明生:簡(jiǎn)要說來,一是要有較為豐富生動(dòng)的詞語,特別是成語的大量應(yīng)用,可給文章增色不少。二是多選用各類句式,不要只是一種敘述句,一敘到底。三是多用各類修辭手法和表現(xiàn)手法。四是多引用古典名句、警句、俗語、諺語等。五是語言一定要簡(jiǎn)潔,少用口語,多用文學(xué)語言,句子要盡量做到詩化。六是要盡量使文章具有豐富的文學(xué)內(nèi)涵和哲理意蘊(yùn)。

最后,寫高考作文還要記住:一忌假大空,不要高談闊論,不要大而無當(dāng),不要無病呻吟,要真實(shí)具體。二是化大為小,借小寫大。 

天大的道理,通過針尖小的事來表現(xiàn)。三如果是命題作文,一定要注意關(guān)鍵詞,如《留一點(diǎn)空間給幸福》里的“空間”與“幸!薄H绻前朊}作文,一般要先確定好中心,再補(bǔ)全題目,這樣才不被動(dòng)。如《----------的夢(mèng)想》,可補(bǔ)全為《讀〈史記〉出現(xiàn)的夢(mèng)想》。