《社戲》之信筆品言
《社戲》，以少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱（“我”是小說中的人物，不是魯迅）寫看社戲的經過，通過簡單的情節(jié)，為我們展現了熱情的伙伴，淳樸的鄉(xiāng)民，迷人的夜景，難忘的經歷，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家小朋友誠摯情誼的眷戀，熱情歌頌了農民孩子高尚、淳樸的品質，使人讀后印象深刻，難以忘懷。
一、學寫作
1.借題發(fā)揮 通過閱讀，我們不難看出，《社戲》并非專寫看戲，而是敘述“我”與外婆家的農民孩子在看戲前后的一些有意思的事。魯迅把這些事寫得生動有趣，形象表現了和農民少年的美好友情，贊美農民和農家孩子淳樸的品質和聰明的才干。魯迅小時有長媽媽給他講故事，閏土父親教他捕鳥，深受勞動人民的啟發(fā)和教育，了解農民的痛苦生活，所以寫《社戲》也就是要熱情歌頌勞動人民，表現熱愛勞動人民的思想感情。
2.線索清楚 小說以到趙莊看社戲為線索，串起看戲前（1－3段）、看戲中（4—30段）、看戲后（31—40段）的一系列的人與事、情和景，景色美、童趣美、人性美的內容都是圍繞看社戲這一活動展開的，小伙伴們的形象，天真、活潑、善良、可愛的性格在看戲的過程中得到了展示。如果沒有看社戲的經歷，恐怕也就沒有偷豆吃的快樂，也就沒有機會看見洋溢著豆麥蘊藻之香的鄉(xiāng)間夜景了。
3.順序明白 除了第2段是插敘外，其他都按時間順序記敘。照習慣母親“夏間”該回平橋村去省親，但由于已分擔了些家務，所以只得在“掃墓完畢”之后回去住幾天。這個開頭必要地交代了所記事情的時間、地點。值得注意的是，“我”小時候每年都跟了母親回去，那么文中所記是其中哪一年的事呢？第5段告知，那是“在我十一二歲時候的這一年”。這樣，我們就曉得事情發(fā)生的時候了。
4.巧伏善托 “我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動的環(huán)境，同時簡寫的一些“趣事”，甚或“我”急于看戲的心情及其所產生的誤認，均為寫趙莊看戲作好了充分的鋪墊，積蓄了充足的氣勢；去看戲時看到的遠遠近近的漁火，則為返回時幾個夜?jié)O的老漁夫看見在浪花里躥的大白船而停下艇子喝采的描寫埋下伏筆。一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景，烘托出“我”去看社戲時輕松、愉快、興奮的心情，使這次看戲更具有了獨特的韻味；從趙莊歸來，“看戲”的經過本已寫完，而繼續(xù)寫六一公公送豆，顯然在起襯托作用。
5.詳略映襯 課文所記的中心事件，如標題所示，是社戲，因此，第二部分的四個層次，包括看社戲前的波折、看社戲途中、看社戲的過程以及看社戲后歸航，大致上都是詳寫；而對于得以看戲的機緣，看戲后的余波，大致上則是簡略帶過。說“大致上”，是因為詳略之間并非簡單化的截然分開。詳寫中間雜著略寫（如母親深夜候船），略寫也多以簡約的筆墨體現出充分的表現力量，絕不是都作籠統(tǒng)的交代（如放牛釣蝦的鄉(xiāng)間生活就寫得充滿情趣）。這樣詳寫略寫相配合，既表現出小住農村的諸多樂趣和美好事物，又突出了重點。
6.立體摹景 一是多側面，在描繪農村自然景物時，分別從視覺（有形：“起伏的群山”，“一叢松柏林”；有色：豆麥的“碧綠”、月色的“朦朧”）、聽覺（有聲：笑聲、嚷聲、水聲、笛聲）、嗅覺（有味：豆麥的清香）各個側面著筆，恰如多重奏管弦曲，給人以十分豐富的感覺（有情：“我”的心也“沉靜”，然而又“目失”起來）。二是多層次，景物的空間位置能清晰地顯示出遠景、中景、近景，如：初到趙莊寫戲臺由遠而近，回去時又由近而遠，表現出“我”初到時的新鮮興奮感和離去時的依戀感。 7.筆法曲折 “文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉機。沒有大船不能去看戲，有了大船也不能去看戲，母親為難，外祖母氣惱，直到雙喜打了保票，不能去看戲的波折終于得到解決�！拔摇痹诤酱タ磻蛲局性选八砂亓帧闭`認為趙莊，把“漁火”誤認為戲臺上的燈火，同樣構成了情節(jié)的文氣搖曳。
8.生動刻畫 小說情節(jié)吸引人，更塑造出一些鮮活的人物形象：六一公公寬厚熱誠，阿發(fā)憨厚無私，桂生機靈勤快……尤以雙喜為最：看戲前，大悟似地提議, “寫包票”, “拔前篙”；看戲時,介紹鐵頭老生，當鐵頭老生沒有表演翻筋斗時又馬上安慰“我”；看戲后，偷阿發(fā)家的羅漢豆，用八公公的鹽和柴，等等事情表明，雙喜是一個聰明、機靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷，頗有號召力和組織能力的少年領袖。
9.前后照應 去趙莊看戲，由母親送始，以母親接終，構成了事件的完整性，也使事件更在“我”的腦海中永留美好的記憶；再者，因應著昨晚的偷豆、吃豆和看戲，因應第一部分濃墨重彩的民風，寫出了看戲次日的情形，尤其是描寫六一公公親熱地問“我”昨晚的戲、豆如何，高興地送給豆，更表現了村民的淳樸寬厚、熱情好客。
10.抑揚尾聲 寫六一公公送豆，是拿六一公公的豆與“昨夜”的豆相比較，雖然六一公公的豆是“粒粒經過挑選的”，只有“不識好歹的人”才說“比不上別人的”，但“我”卻以為“并沒有昨夜的豆那么好”，從而突出了“偷豆”的情趣，進一步說明那些偷豆的小朋友是多么值得懷念。故事從而產生“余音繞梁”，使人回味無窮的藝術效果，這樣用白描手法抒寫故事余波的結尾是十分出色的。
二、學語言
本篇語言樸實準確，優(yōu)美而有表現力量�！� ◆那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。但在我是樂土：因為我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
―― 平橋村近海臨河，是一個勞動人民住居的環(huán)境優(yōu)美的小村莊�！皹吠痢敝杏袠肥�，這里的生活是“我”所深深懷念的�！ 羧欢覀兪桥笥眩词古级臭[起來，打了太公，一村的老老少少，也決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來，而他們也百分之九十九不識字。
――小村人不拘禮教，“我們”偶爾吵鬧起來，打了輩分很高、應該稱之為“太公”的小朋友，也沒有人想到這是“犯上”，風尚淳樸。
◆就在我十一二歲時候的這一年，這日期也看看等到了。
――一個“等”字，表現出“我”在平橋村一心盼望著趙莊演戲的日子。對少年兒童來說，對未知事物或新鮮事物的追求與探索遠比得到它更有吸引力。 ◆外祖母和母親也相信，便不再駁回，都微笑了。我們立刻一哄的出了門�！� ――外祖母和母親“都微笑了”，表示同意；“立刻”，表現出急不可待的心情，“一哄”，表現出出門時的滿心高興和一片歡騰的情景。
◆一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
――運用一系列準確的動詞（“拔”“點”“磕”“退”“上”“架”），對少年朋友的開船撐船的動作進行傳神的描繪，將少年們開船時的動作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細，表現小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞聰明能干的性格和去看戲時的愉快的心情�！翱摹� 不能換成“碰”，因為“碰”是很重的動作，用力過猛，“磕”說明小伙伴們撐船用力適度，動作熟練輕巧，很能干。
◆兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
――優(yōu)美清麗的自然環(huán)境描寫，抓住了景物特征，充分調動多種感覺器官，運用多種修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，寫出了農村夜景的清新�！半鼥V”原來是形容詞，現在在句子里作動詞。說連山像鐵的獸脊似的踴躍向船尾跑去，這樣比擬形象真切，以動寫景，突出了船行之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情，情與景有機的交融在一起。
◆那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。 ――說笛聲宛轉悠揚，使“我”“沉靜”，然而又“自失”起來，“自失”是指“我”聽得出神，忘了自己。這是因為被美麗的夜景陶醉而出神的緣故。
◆大家立刻都贊成，和開船時候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點退幾丈，回轉船頭，駕起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進了。
――句中用“徑奔”“拔”“點退”“回轉”和“駕”這么一串動詞，再一次生動地寫出了江南水鄉(xiāng)少年在勞動中練就的一身駕船本領；這些動詞再配合著“踴躍”一詞，又反映出大家了卻了看社戲的心愿后的滿足感，全都想著快快回家了。
◆回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。
－－寫回望戲臺時的那種感受，飄渺得象仙境，其實是一種依依不舍感情的流露。
◆這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
――這一句也是表現少年們駕船技能的，“航船”像條“大白魚”， 比喻新奇，有水鄉(xiāng)特色，加上個“躥”字，形象感很強，充滿神話色彩；“老漁夫”“喝采”也是從側面來表現船行得快。
◆我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢�！币宦暣饝�，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
――孩子們認為背著大人摘豆吃是不應該的，所以直言不諱地說“偷”。“偷”中凝結著小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”中跳動著小朋友們純潔無私的心；“偷”中反映著小朋友們周到細致、天真純樸的天性。“偷”，一改一般意義上的“殘酷、自私、遭人唾棄”的特性，而成為一種熱情的、無私的、天真質樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。他們不是竊取別人的東西來肥私，有趣的是把自己家最好的勞動果實奉獻給伙伴享用；阿發(fā)在地里“往來的換了一回”的獨特動作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化的語言，充分表現了他熱情無私的高貴品質。大家在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧�！半p喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”，表現出他不愿惹起阿發(fā)的娘哭罵、氣惱，表現了農家少年的天真、熱情、純樸和稚氣，偷豆也有分寸。 ◆“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，蹋壞了不少�！蔽姨ь^看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。 “是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說�！ ×还匆娢�，便停了楫，笑道，“請客？——這是應該的�！庇谑菍ξ艺f，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”
――看得出來，六一公公對孩子們偷吃他的豆并不怎么介意，還笑道：“請客——這是應該的。”迅哥兒夸獎他的豆好吃，他又感激又得意。因為細心播種、耕作的成果受到肯定，他就這么高興，這正是勞動者淳樸本質的表現。
◆真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。
――那晚的豆是自摘自煮，隨心所欲地享受；是在充滿著神奇色彩的夜間，伙伴們歡聚在一起吃的，覺得新奇、刺激；是在“很疲乏”，“許久沒有東西吃”的情況下吃的�，F在環(huán)境不同了，豆味也不同了。那夜的豆，是很普通的豆，那夜的戲，也只是一般的戲，或者說還有些乏味�！拔摇敝再澝浪�，是因為當時特定的環(huán)境，從封建的課堂走入廣闊的天地，又有一群熱情好客的小朋友，“我”自然終生難忘。其實，贊美豆和戲，正是贊美農民和農家孩子熱情、無私的好品質，表現“我”對勞動人民深沉而真摯的感情，表明“我”難忘平橋村老人孩子那份樸實、真摯的感情和那特有的農村風光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關系，表明“我”深深地體會到了勞動人民內心深處一些閃光的品質，如淳善、直率、質樸等。在魯迅的心目中，“那夜似的好戲、好豆”已經成為某種生命形態(tài)和境界的象征，那么舒展、自由，那么沉靜而柔和，那么和諧而充滿情趣。
`