加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是我國(guó)從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)的必然選擇。黨的二十大報(bào)告作出“推進(jìn)教育數(shù)字化”部署。2023年2月，有關(guān)部門(mén)印發(fā)《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)，在教育等重點(diǎn)領(lǐng)域，加快數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用。ChatGPT是數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)用的典型代表。ChatGPT是2022年11月推出的一款人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語(yǔ)言處理工具。Chat就是聊天，GPT就是“生成型預(yù)訓(xùn)練變換模型”。簡(jiǎn)而言之，ChatGPT就是一款好用到超出大部分人認(rèn)知的聊天機(jī)器人。
（選自《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改）
材料二
作為一款生成式人工智能軟件，ChatGPT可以根據(jù)議題寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)論文、寫(xiě)演講稿……據(jù)新聞報(bào)道：ChatGPT成功通過(guò)了谷歌的編程考試，拿到了年薪18.3萬(wàn)美元的L3工程師錄取通知書(shū)；還能夠通過(guò)沃頓MBA課程的期末考試……
有記者曾在ChatGPT的對(duì)話(huà)框中輸入“如何看待ChatGPT對(duì)教育的影響？”后，它的回答是：“作為一個(gè)大型語(yǔ)言模型，我可以對(duì)教育產(chǎn)生積極影響�？梢蕴峁┰诰�(xiàn)學(xué)習(xí)資源，并與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更好的支持與指導(dǎo)�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供學(xué)習(xí)材料和建議，幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。可以為老師提供工具和資源，幫助他們改善教學(xué)方式。”
（選自《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改）
材料三
ChatGPT的確在很多領(lǐng)域表現(xiàn)出了非常強(qiáng)大的能力，但另一方面，它也暴露出一些問(wèn)題，比如可能會(huì)給考試作弊提供便利。馮建軍教授認(rèn)為：在教育領(lǐng)域，ChatGPT注重知識(shí)教學(xué)，忽視了教育的根本在于育人；缺少辨別信息、答案的能力，忽略了批判性思維和解決問(wèn)題的能力；缺少情感交流；可能導(dǎo)致學(xué)術(shù)作弊和學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)人工智能領(lǐng)域倫理治理的確也面臨著知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)、生成虛假信息、算法“黑箱”等問(wèn)題。以教育數(shù)據(jù)隱私問(wèn)題為例，ChatGPT需要聯(lián)網(wǎng)工作，存在隱私泄露和侵權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)，可能會(huì)傷害未成年學(xué)生。
（選自《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改）
9.下列說(shuō)法與上述材料表述一致一項(xiàng)是（ ）
A.黨的二十大報(bào)告中指出，我國(guó)想要完成教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)型必須依賴(lài)于ChatGPT的使用。
B.ChatGPT是一款生成式人工智能軟件，在很多領(lǐng)域表現(xiàn)出了非常強(qiáng)大的能力。
C.ChatGPT存在考試作弊、缺少辨別信息的能力、忽略批判性思維等方面的缺點(diǎn)。
D.ChatGPT需要聯(lián)網(wǎng)工作，存在隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)傷害未成年學(xué)生。
10.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解和概括正確的一項(xiàng)是（ ）
A.大型語(yǔ)言模型ChatGPT在倫理、法律、體育競(jìng)技方面，因缺乏情感交流可能存在大量的風(fēng)險(xiǎn)。
B.材料二運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了ChatGPT具有能力強(qiáng)、“智慧”等級(jí)高的特點(diǎn)。
C.馮建軍教授認(rèn)為，ChatGPT可以為學(xué)生提供材料和建議，但忽視了教育的根本在于育人，因而不能使用。
D.ChatGPT自身認(rèn)為對(duì)教育具有提供在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源、支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、改善教學(xué)方式等積極功能。
11.有人說(shuō)：“即使再先進(jìn)的科技都只是工具，人類(lèi)不應(yīng)淪為工具的奴隸。”請(qǐng)結(jié)合上述材料，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（二）閱讀下面文章，完成12-14小題。（10分）
重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信
紀(jì)秀生
①母語(yǔ)通常是指一個(gè)人所屬民族的群體語(yǔ)言，是一個(gè)民族最為鮮明的符號(hào)標(biāo)志，它能把一些人凝聚為一個(gè)共同體。母語(yǔ)自信則是對(duì)母語(yǔ)品質(zhì)和母語(yǔ)生命力的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家和民族對(duì)自身母語(yǔ)價(jià)值的充分肯定和尊重。
②每個(gè)民族對(duì)自己的母語(yǔ)都有一種天然的認(rèn)同感和自豪感，視其為最美的語(yǔ)言。漢語(yǔ)作為母語(yǔ)，是中華民族的文化徽章。漢語(yǔ)擁有最為豐富的書(shū)面文獻(xiàn)和自公元前841年以來(lái)不曾中斷的歷史記錄。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，它因所承載的文化的先進(jìn)性而對(duì)世界產(chǎn)生了不小的影響。這讓我們自豪，也增強(qiáng)了我們對(duì)漢語(yǔ)的自信。然而，在近現(xiàn)代，隨著社會(huì)的發(fā)展，加之西方語(yǔ)言和文化的沖擊，我們對(duì)漢語(yǔ)的自信產(chǎn)生了動(dòng)搖，這給漢語(yǔ)帶來(lái)了危機(jī)，造成了傷害。“五四”時(shí)期，漢語(yǔ)嚴(yán)重歐化，有的學(xué)者甚至主張用拼音來(lái)代替漢字；20世紀(jì)80年代，漢語(yǔ)的計(jì)算機(jī)輸入成為難題，漢字又蒙受了“筆畫(huà)復(fù)雜、輸入困難”的責(zé)難；即使是現(xiàn)在，國(guó)人對(duì)外語(yǔ)的重視程度依然超過(guò)漢語(yǔ)……因此，重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信是每個(gè)中國(guó)人必須正視的問(wèn)題。
③對(duì)母語(yǔ)的不自信，究其本質(zhì)，是對(duì)自身文化的不自信。在當(dāng)今形勢(shì)下，我們更應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，中華文化是我國(guó)生存和發(fā)展的軟實(shí)力，是中華民族的命脈和靈魂。而漢語(yǔ)既是這種文化的產(chǎn)物，也是這種文化最重要的組成部分，還是這種文化最重要的載體和最集中的體現(xiàn)。因而要維護(hù)中華文化的繁榮與發(fā)展，就不能再對(duì)漢語(yǔ)采取那種“自貶、自侮、自戕”的態(tài)度，而應(yīng)重新拾回對(duì)漢語(yǔ)的自信。
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槲葉落山路，枳花明驛墻。
因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。
20.對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.首聯(lián)點(diǎn)題，寫(xiě)出了早晨旅店中行旅之人繁忙與辛苦的情景。
B.頸聯(lián)“明”字描繪了枳樹(shù)白花照亮驛墻的景象，襯托出游子的欣喜之情。
C.尾聯(lián)與首聯(lián)相照應(yīng)，情景交融，虛實(shí)相映，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
D.全詩(shī)用精煉的詞語(yǔ)、繪畫(huà)一樣的技法，捕捉作者最真實(shí)的感受。
21.本詩(shī)有一聯(lián)與《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”在意象的選擇和組合上有異曲同工之妙，請(qǐng)找出并賞析。
（三）閱讀【甲】【乙】?jī)善难晕模瓿?2-25小題。（13分）
【甲】
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
