自律監(jiān)督師的分析和對(duì)策
拖延癥的類(lèi)型 對(duì)策
①
②
四、寫(xiě)作(55分)
22.以下兩題，選做一題。
要求:①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③不得抄襲。
(1）那一刻的隨意饋贈(zèng)，
宛如秋夜的流星，
在我的生命深處點(diǎn)燃了烈焰。
——泰戈?duì)枴读魑灱?br />
上面的小詩(shī)，揭示了饋贈(zèng)的意義。請(qǐng)以“
你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我”為題，寫(xiě)一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限。
(2)學(xué)校發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)入青春期后，和父母之間存在溝通障礙，親子子關(guān)系緊張。為了架起父母和孩子之間溝通的橋梁，學(xué)校設(shè)立了“心之橋”信箱。小渝和他的媽媽分別來(lái)信，訴說(shuō)各自的苦惱。
小渝覺(jué)得媽媽不理解自己，對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求過(guò)高，看不到自己的努力，還偷看自己的手機(jī)，甚至不準(zhǔn)自己堅(jiān)持興趣愛(ài)好……
小渝媽媽則認(rèn)為孩子不懂事，臨近中考卻沒(méi)有緊迫感，花大量時(shí)間在自己的興趣愛(ài)好上，一回家，就拿上手機(jī)進(jìn)入房間，關(guān)上房門(mén)，不與自己溝通交流……
請(qǐng)你選擇來(lái)信中的某些內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以“
心之橋”的名義寫(xiě)一封回信，幫助小渝和媽媽彼此增進(jìn)了解。你可以給小渝回信，也可以小渝的媽媽回信，回信日期為6月12日。
重慶市2020年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試
語(yǔ)文試題（A卷）參考答案
1.B
2.峨 畔 繚
3.D 4.C
5.示例：微雨，點(diǎn)灑在花間，靜聽(tīng)花的呢喃，笑看春意滿園。
6.(1)(2分)因?yàn)榧依锶硕帱c(diǎn)了一根燈草，嚴(yán)監(jiān)生覺(jué)得浪費(fèi)，臨死都不肯咽氣。
(2)(4 分)示例:周進(jìn)，六十多歲的周進(jìn)在貢院擅號(hào)板痛哭，當(dāng)那群商人答應(yīng)替他捐監(jiān)生，讓他獲得鄉(xiāng)試資格時(shí)，他居然趴在地上向他們磕頭，讓人覺(jué)得可笑(2分)。這可笑行為的背后暗含著他的可悲，他…部分內(nèi)容請(qǐng)下載后查看…
17.示例:走進(jìn)田園，感受田園之美，能使人擯棄拜物的、浮躁的、急動(dòng)近利的生活態(tài)度。追求真正人性的、樸素的、自然的人生理想和生存方式，凈化人的心靈;回歸田園就是要回到精神的家園，回到血脈和心靈的安住之所，精神得到滋養(yǎng)(3分)，我也有這樣的感受，周末我來(lái)到鄉(xiāng)村，那里風(fēng)清水靜、禾秀蛙鳴，心中的煩悶一掃而光，感覺(jué)心曠神怡，內(nèi)心寧?kù)o(2分)。
18.D
19.拖延癥是指拖延行為形成了牢固的習(xí)慣，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響的一種心理疾病。
20.贊同王素或李想中某一個(gè)人的觀點(diǎn)，且能結(jié)合材料闡述理由，得3 分。能全面地看待問(wèn)題，并能結(jié)合材料闡述理由，得5分。
示例一:我也覺(jué)得拖延的危害很大(1分)。因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無(wú)成(2分)。
示例二，我也覺(jué)得拖延是有好處的(1分)，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率(2分)
示例三:我們應(yīng)該全面地看待問(wèn)題。拖延的確有危害，但有時(shí)拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習(xí)，是對(duì)人生的不負(fù)責(zé)任，會(huì)給
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人造成危害。另一方面，如果一個(gè)人能清醒地認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)。能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會(huì)成為一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，反而能激發(fā)人的潛能，提高完成任務(wù)的效率(2 分)
21.類(lèi)型:盲目自信，不能自控。
對(duì)策:幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(每點(diǎn)1分)。
22.作文略
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