2.構(gòu)建中小學(xué)生“在線學(xué)習(xí)中心”。“在線學(xué)習(xí)中心”依托SG技術(shù)及NR、AR技術(shù)，虛擬教室空間的現(xiàn)場(chǎng)感，讓學(xué)生身臨其境，可以完全沉浸式地在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)。“在線學(xué)習(xí)中心”支持學(xué)生登陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。這個(gè)學(xué)習(xí)流程需要學(xué)生首先對(duì)知識(shí)與能力水平進(jìn)行自測(cè)，計(jì)算機(jī)會(huì)利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生自測(cè)結(jié)果進(jìn)行精準(zhǔn)分析，然后依據(jù)分析結(jié)果，將標(biāo)簽化了的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行智能匹配，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主選擇后，即可點(diǎn)擊聽課。這樣，就真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化、精準(zhǔn)化在線教育的服務(wù)。
3.利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺(tái)，構(gòu)建聯(lián)系學(xué)生、家長和教師等多方面的教育大平臺(tái)，將家庭、學(xué)校緊密關(guān)聯(lián)起來，形成一種虛實(shí)結(jié)合的未來學(xué)習(xí)形態(tài)，打造智慧教育共同體。
(節(jié)選自《智慧教育共同體實(shí)施方案》)
【材料三】
“停課不停學(xué)”期間，“在線學(xué)習(xí)中心·同步作文”平臺(tái)開展了一次別開生面的“同寫一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動(dòng)。參加活動(dòng)的五萬多名學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交作文，近千名老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生作文從“審題”“立意”“選材”“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“語言”等六個(gè)方面進(jìn)行批改。平臺(tái)對(duì)批改后的文章進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，形成針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化作文分析報(bào)告，并通過智能匹配的方式，向?qū)W生推送適合自己寫作個(gè)性的范文。參與活動(dòng)的學(xué)生反映，這種網(wǎng)絡(luò)作文的方式，在學(xué)習(xí)的多樣化和精準(zhǔn)性方面，與傳統(tǒng)的作文學(xué)習(xí)相比有更大的優(yōu)勢(shì)。
(摘自某網(wǎng)絡(luò)媒體新聞報(bào)道)
14.下列說法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是( )(2分)
A.從材料一可知當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源后，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。
B.在線教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的時(shí)空分離，這是學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的根本原因。
C.智慧教育共同體能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化教師教學(xué)、方便家校溝通。
D.“同寫一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動(dòng)由老師從六個(gè)方面向?qū)W生推送個(gè)性化作文分析報(bào)告。
15.下列說法正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.材料一主要運(yùn)用了畫圖表的說明方法來說明學(xué)校教育與在線教育的不同效果。
B.材料一“目前的在線教育效果不如學(xué)校教育”中的“目前"，可以去掉，不影響文意。
C.三則材料對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與智慧教育的性質(zhì)和特點(diǎn)分別進(jìn)行了全面的說明。
D.綜合三則材料，說明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，必將取代傳統(tǒng)教學(xué)。
16.小玲因?yàn)楦忻盁o法去學(xué)校上課，請(qǐng)你根據(jù)材料二為她完成“在線學(xué)習(xí)流程圖"的設(shè)計(jì)，方便她在家學(xué)習(xí)。(4分)
在線學(xué)習(xí)流程圖
(四)閱讀下面的文章，完成17-19題。(共6分)
……
17.下面對(duì)文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.文章第①段從指責(zé)別人的習(xí)慣引出話題，第②段則提出了改變別人有難度且于己無益的觀點(diǎn)。
B.⑤-⑦段從心態(tài)、人際關(guān)系和成長三個(gè)方面來談改變自己的諸多好處，有理有據(jù)。
C.第⑦段主要運(yùn)用舉例和對(duì)比論證，論證了“嘗試改變自己就可能收獲更大的成長”的觀點(diǎn)。
D.全文采用總——分——總的論證結(jié)構(gòu)， 主體部分論述了嘗試改變自己的好處，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。
18.從下面四句話中選擇兩句分別填入文中[甲][乙]兩處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
①俗話說:“一葉障目，不見泰山。”
②俗話說:“江山易改，本性難移。”
③華為的價(jià)值觀是“客戶第一，員工第二”。正是永遠(yuǎn)把客戶利益放在首位，華為才成為享譽(yù)全球的高科技企業(yè)。
④“好空調(diào)，格力造。”格力空調(diào)如今能做到國內(nèi)乃至世界一流水平，就在于一直堅(jiān)持“產(chǎn)品只有更好，沒有最好”的信念。
A.甲①乙③ B.甲①乙④ C.甲②乙③ D.甲②乙④
19.第⑧段劃橫線的句子“山不過來，我過去”的含義是什么?(2分)
(五)閱讀下面的文章，完成20-23題。(共18分)
……
20.概括三則故事的情節(jié)內(nèi)容，填寫下表。(2分，每空1分) 內(nèi)容 故事一 故事二 故事三 主要矛盾沖突 老大想找老二借錢卻擔(dān)心借不到 ② 車主懸賞修車卻無人響應(yīng) 化解人 ① 列車員 小孩 21.請(qǐng)從描寫角度賞析“故事一”中劃橫線的句子。(4分)
老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。
22.故事三的結(jié)尾有何妙處?(4分)
23.標(biāo)題“善的回音璧”的含義是什么?請(qǐng)你結(jié)合文中的三個(gè)故事，參考下面的鏈接材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何弘揚(yáng)與踐行“善”的美德。(8分)
【鏈接材料】在《核心價(jià)值指標(biāo)體系》中關(guān)于“品德修養(yǎng)”指標(biāo)內(nèi)涵的解讀為:社會(huì)主義核心價(jià)值觀需從個(gè)人、家庭、社會(huì)和國家層面培養(yǎng)與踐行，弘揚(yáng)大愛大德大情懷。遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德，崇尚家庭美德，培育個(gè)人品德。理性面對(duì)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技，環(huán)境等方面的倫理問題與倫理沖突，自尊自信，意志堅(jiān)強(qiáng)。
(六)名著閱讀(共6分)
閱讀從《儒林外史》中節(jié)選的四個(gè)片段，完成24-25題。
【片段一】學(xué)道道：“你今年多少年紀(jì)了?”范進(jìn)道：“童生冊(cè)上寫的是三十歲，童生實(shí)年五十四歲。(A)”學(xué)道道：“你考過多少回了?”范進(jìn)道：“童生二十歲應(yīng)考,到今考過二十余次。”學(xué)道道：“如何總不進(jìn)學(xué)?”范進(jìn)道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取。”
【片段二】他爬將起來，又拍著手大笑道:“噫!好了!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在池塘里，爬起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住。(B)拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道:“原來新貴人歡喜得瘋了。”
