7.【實(shí)踐園地】我們身邊有許多充滿生活氣息的語(yǔ)言現(xiàn)象，如歇后語(yǔ)、諧音、避諱等。下面讓我們一起走近這些語(yǔ)言現(xiàn)象。(共6分)
(1)歇后語(yǔ)解讀:請(qǐng)從以下三個(gè)歇后語(yǔ)中任選一個(gè)，按照示例進(jìn)行解讀。(2分)
①竹籃打水——場(chǎng)空
②泥菩薩過(guò)河一一自身難保
③啞巴吃黃連一一有苦說(shuō)不出
示例:黃鼠狼給雞拜年一一不安好心
解讀:比喻那些假裝好意，卻暗藏壞心的人。
(2)諧音辨析:下列句子中沒(méi)有諧音現(xiàn)象的一項(xiàng)是( )(2分)
A.小玲在門上倒貼“福”字，媽媽高興地說(shuō):“福到啦!”
B.除夕夜，爺爺看到飯桌上的必備菜——魚(yú)，捋捋胡子笑著說(shuō):“年年有余啊!”
C.中秋佳節(jié)，桂花飄香，圓月當(dāng)空，妹妹吃著月餅說(shuō):“真是花好月圓啊!”
D.婚床上擺上棗子、花生、桂圓、瓜子，寓意著“早生貴子”的美好祝福。
(3)避諱探討:古代有許多避諱的語(yǔ)言現(xiàn)象，如稱“老人去世”為“老了”或“升仙了”；稱“上廁所”為“解手”；唐代為避諱唐太宗李世民的“民”字，將“民”字改稱“人”。我們應(yīng)該怎樣看待這些避諱現(xiàn)象?(2分)
二、閱讀與鑒賞(共58分)
(一)閱讀下面的古詩(shī)，完成8-9題。(共6分)
感遇①(其一)
張九齡
蘭葉春葳蕤②，桂華秋皎潔③。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)④。
誰(shuí)知林棲者⑤，聞風(fēng)坐相悅⑥。草木有本心，何求美人折?
[注釋]①此詩(shī)為張九齡遭讒被貶后所作。②葳蕤:茂盛。③皎潔:皎明潔凈。④自爾為佳節(jié):指蘭、桂各自適應(yīng)季節(jié)的特性。⑤林棲者:指隱居者。⑥聞風(fēng):借用典故。指林棲者由于聞到了蘭、桂的芬香，因而對(duì)蘭、桂產(chǎn)生了愛(ài)慕之情。
8.對(duì)本詩(shī)的理解與賞析正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.本詩(shī)實(shí)寫了“蘭葉”“桂華”等意象，虛寫了“春”“秋”“林棲者”“風(fēng)”等意象。
B.本詩(shī)所描寫的幾個(gè)意象的共同特點(diǎn)是不畏強(qiáng)暴，生機(jī)勃勃。
C.本詩(shī)物人合一，情由物生，物為情困，共同表達(dá)了詩(shī)人遭貶之后的郁悶與超脫。
D.本詩(shī)借物寓意，詩(shī)人將人生志趣寄寓在對(duì)“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。
9.詩(shī)人借“草木有本心，何求美人折?”表達(dá)了怎樣的志趣?(4分)
(二)閱讀下面的文言文，完成10-13題。(共14分)
竹雞之性，遇其儔①必斗。捕之者掃落葉為城，置媒②其中，而隱身于后操罔③焉。激媒使之鳴聞?wù)唠S聲必至閉目飛入城直前欲斗而罔已起。無(wú)得脫者，蓋目既閉則不復(fù)見(jiàn)人。鷓鴣性好潔，獵人于茂林間凈掃地，稍散谷于上，禽往來(lái)行游，且步且啄，則以㛃④竿取之。麂行草莽中，畏人見(jiàn)其跡，但循一徑，無(wú)問(wèn)遠(yuǎn)近也。村民結(jié)繩為環(huán)，置其所行處，麂足一掛，則倒懸于枝上，乃生獲之。江南多土蜂，人不能識(shí)其穴，往往以長(zhǎng)紙帶黏于肉，蜂見(jiàn)之必銜入穴，乃躡尋得之，薰取其子。蟲(chóng)鳥(niǎo)之智，自謂周身矣，如人之不仁何?
[注解]①儔:同類。②媒:媒介物。這里指用來(lái)誘感竹雞的鳥(niǎo)。③罔:同“網(wǎng)”，捕獵的工具。④㛃 jié:同“潔”。
10.對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.在古代，“城”的本意是“都邑四周的墻垣”，由此可以推測(cè)文中的“城”為“圍墻”之意。
B.成語(yǔ)“循序漸進(jìn)”中“循”是“順著”“按照”的意思，以此推斷，“但循一徑”中的“循”也可以解釋為“順著”“按照”。
C.“往往以長(zhǎng)紙帶黏于肉”和“皆以美于徐公”(《鄒忌諷齊王納諫》)中“以"的含義是一樣的，都是“拿”的意思。
D.“乃躡尋得之”中的“躡”有“放輕(腳步)”“跟蹤”等義項(xiàng)，依據(jù)前后語(yǔ)境，此處應(yīng)選“跟蹤”之義。
11.下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)段的斷句，正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.激媒使之鳴聞?wù)?隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起
B.激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起
C.激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛/入城直前/欲斗而罔已起
D.激媒使之鳴/聞?wù)唠S/聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起
12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。(共6分)
(1)禽往來(lái)行游，且步且啄(3分)
(2)蟲(chóng)鳥(niǎo)之智，自謂周身矣，如人之不仁何?(3分)
13.請(qǐng)結(jié)合本文及下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)人類應(yīng)該怎樣正確處理與自然的關(guān)系。(4分)
【鏈接材料】竭澤而漁，豈不獲得?而明年無(wú)魚(yú)。焚藪而田，豈不獲得?而明年無(wú)獸。
——《呂氏春秋》
(三)閱讀下面的文字，完成14-16題。(共8分)
【材料一】
某校就學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)在線教育效果對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下: 調(diào)查項(xiàng)目 學(xué)校教育滿意率 在線教育滿意率 課堂參與度 84% 32% 課堂體驗(yàn)感 76% 37% 學(xué)習(xí)自主性 79% 45% 學(xué)習(xí)效率 88% 27.5% 從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，目前的在線教育效果不如學(xué)校教育，主要是因?yàn)樵诰�教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的行為時(shí)空分離，而這導(dǎo)致在線教育中學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感不如學(xué)校教育。時(shí)空分離阻斷師生間的社會(huì)性交互，需要學(xué)生有更強(qiáng)的自主性，但事實(shí)上還有諸多干擾因素大大影響了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的自主性，這也導(dǎo)致了在線教育的效果比不上學(xué)校教育。有專家分析，當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，自主性與成就感均會(huì)提升，從而學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
【材料二】
智慧教育共同體的打造主要包括以下幾個(gè)方面:
1.構(gòu)建“智慧教研平臺(tái)”。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)泛在型的教研共同體，通過(guò)合作分享進(jìn)行深度教研，并將教研成果進(jìn)行固化，形成相應(yīng)的微課資源和評(píng)價(jià)資源(例如作業(yè)等)，依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的共建與共享，從而優(yōu)化教師教學(xué)。
