⑭老師教我們珠算，幾乎是突擊性的，天天學(xué)。那些天，村莊里能聽(tīng)到東一片西一片的算盤(pán)聲。晚上的時(shí)候，這聲音伴了多少爺們父親們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)呢……
⑮那些天，老師的心情就顯得很輕松，有了一種安慰，很知足的神態(tài)。
（選自李森祥《臺(tái)階》一書(shū)，有刪節(jié)）
16．比喻句中，恰當(dāng)?shù)挠黧w可以豐富語(yǔ)句的內(nèi)涵。請(qǐng)分析下面句子中喻體的表達(dá)效果，并用比喻的修辭手法寫(xiě)一句話，要求突出人物特征。（4分）
他常穿一件灰布中山裝，兩肩膀瘦塌塌的，背脊骨卻像竹竿一般直。
17．文中寫(xiě)了老師的哪兩塊特別材質(zhì)的算盤(pán)？分別有怎樣的特點(diǎn)？（4分）
（1） 算盤(pán)，特點(diǎn)：
（2） 算盤(pán)，特點(diǎn)：
18．第⑩-⑪段運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？這樣描寫(xiě)有什么作用？（4分）
19．文末“老師的心情就顯得很輕松”的原因是什么？這樣結(jié)尾有什么好處？（4分）
（乙）閱讀下面文章，完成20-23題。（11分）
甲骨文中的象形字和會(huì)意字
①甲骨文中有不少象形字和會(huì)意宇，形象反映了殷商社會(huì)客觀事物的主要特征和生活狀況，對(duì)甲骨文字形體進(jìn)行考古學(xué)研究，是釋讀甲骨文字的一種有效的方法。
②先說(shuō)一下象形字。
③殷人形象地描摹實(shí)物的形狀，產(chǎn)生了象形字。甲骨文的戈字（見(jiàn)圖1），上部橫道，代表著戈頭，豎道是戈?yáng)模╞ì）即戈把，是木頭做的。般代的戈，戈把長(zhǎng)度大概在80厘米至1米左右。甲骨文的戈應(yīng)源于這種安上木柲的銅戈。殷墟墓葬出土的銅戈，大多數(shù)都只剩下鋼戈頭，沒(méi)有木把了。
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⑦這是“為”（爲(wèi)）字（見(jiàn)圖4）。甲骨文的為字，像人手牽著大象，表示有作為的意思。西北岡王陵區(qū)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)埋象的坑，一座埋一匹象和一個(gè)人。另一座只埋放一匹象，是亞洲象的幼象。象的前肢上面還有一只小豬的骨骼。此坑最值得注意的是什么呢？是象脖子旁有一個(gè)鋼鈴鐺，表明了這是被人馴服的象。般商時(shí)期，中原地區(qū)包括安陽(yáng)一帶，氣候比現(xiàn)在暖和，也有象活動(dòng)。為字的形體及《呂氏春秋》提到“殷人服象，為虐于東夷”的記載，表明殷商人已經(jīng)能夠馴服和駕馭大象了。
⑧這是“夫”字（見(jiàn)圖5）。像人的正面圖形，頭上有一個(gè)簪，也就是笄。這個(gè)宇也是會(huì)意字，古代的男子成人后要柬發(fā)加冠的，笄是束發(fā)的用具。
⑨殷墟出土了數(shù)以千計(jì)或上萬(wàn)件骨笄和少量玉笄。一般來(lái)說(shuō)，貴族用玉石做的笄，普通平民、奴隸用骨笄。殷代的男子用笄，一般為一人一根。后岡發(fā)掘了一個(gè)圓形祭祀坑，里面有三個(gè)人牲，頭頂插一根骨笄。我參加發(fā)掘的郭家莊M160墓，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)男性殉人，頭頂上也只有一根骨笄，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的男子，是一人只用一根骨笄或者玉笄的。
⑩由此可見(jiàn)，甲骨文中的象形文字和會(huì)意文字，記載了人類(lèi)發(fā)展的歷史，傳承了人類(lèi)的智慧。
（選自《新華文摘》一書(shū)，有刪改）
20．釋讀甲骨文字的一種有效方法是什么？依據(jù)全文，至少寫(xiě)出兩種說(shuō)明方法。（3分）
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（2）閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（4分）
名醫(yī)大概的確有些特別，據(jù)輿論說(shuō)，用藥就與眾不同。我不知道藥品，所覺(jué)得的，就是“藥引”的難得，新方一換，就得忙一大場(chǎng)。先買(mǎi)藥，再尋藥引。“生姜”兩片，竹葉十片去尖，他是不用的了。起碼是蘆根，須到河邊去掘；一到經(jīng)霜三年的甘蔗，便至少也得搜尋兩三天�？墒钦f(shuō)也奇怪，大約后來(lái)總沒(méi)有購(gòu)求不到的。
（選自《朝花夕拾》
①甲乙兩位同學(xué)針對(duì)上面的語(yǔ)段討論時(shí)，各自發(fā)表了看法。若你參與其中，會(huì)發(fā)表怎樣的見(jiàn)解？（至少答出一點(diǎn)）（2分）
甲同學(xué)：這段話可以看出名醫(yī)用藥特別，有故弄玄虛之感。
乙同學(xué)：“名醫(yī)大概的確有些特別”，我覺(jué)得這話有趣，其中“的確”強(qiáng)調(diào)他用藥形成輿論，很有影響力。
你的見(jiàn)解：
②在初中教材中，也學(xué)到了魯迅與醫(yī)學(xué)有關(guān)的課文。請(qǐng)寫(xiě)出篇名及與他留學(xué)生活有關(guān)的-件事。（2分）
三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（58分）
（一）綜合性學(xué)習(xí)（8分）
25．閱讀下面某同學(xué)的讀書(shū)摘記，并完成任務(wù)。
[摘記一]李蘭娟，中國(guó)工程院院士，我國(guó)唯一一位傳染病學(xué)科的女院士。
[摘記二]李蘭娟出生在浙江省紹興縣夏履橋村。父親因眼疾無(wú)法勞作，全家靠母親賣(mài)山貨維持生活。初二那年，正逢困難時(shí)期，母親決定讓她輟學(xué)。正當(dāng)李蘭娟準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，班主任突然叫住了她，問(wèn)：“你自己要不要讀書(shū)？”13歲的李蘭娟哽咽了：“我很想讀書(shū)。”班主任沒(méi)讓她把行李拿回家，只是給她批了一個(gè)月的假回家?guī)兔�。母親拿倔強(qiáng)的李蘭娟沒(méi)有辦法。一個(gè)月后，性格堅(jiān)毅的李蘭娟又回到學(xué)校，讀完了初中。
[摘記三]2003年，“非典”（SARS）爆發(fā)，李蘭娟迅速行動(dòng)，有效控制浙江的疫情；2020年1月18日，她向國(guó)家相關(guān)部門(mén)提出武漢必須嚴(yán)格“封城”的重要建議；2020年的春節(jié)，73歲的李蘭娟再次臨危受命，參與了新型冠狀病毒肺炎的疫情防控工作；2020年1月28日，李蘭娟的實(shí)驗(yàn)室分離出新型冠狀病毒的毒株。
（1）假如你是校報(bào)記者，即將采訪李蘭娟院士。請(qǐng)你依據(jù)摘記，提出一個(gè)具體的問(wèn)題，并說(shuō)明設(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的是什么？（4分）
