(3）《禮記·大學》的“修身、齊家、治國、平天下”，屈原的“路漫漫其修遠兮，吾
將上下而求索”，范仲淹的“ ， 。”（《岳陽樓記》），家國情懷世代相傳，成為中國人的一種文化基因。 高度決定視野，古代許多詩文包含這樣的哲理，請寫出上下相連的古詩文名句： ， 。
閱讀以下甲乙兩首詩詞，完成第14、15題。
【甲】南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷
辛棄疾
何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。
【乙】賈生
李商隱
宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。
可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。
14.甲詞中“悠悠”一詞一語雙關，既指時間之漫長久遠，又指詞人 。（1分)
15.甲乙兩首詩詞在寫法上有什么共同點?分別表達了作者怎樣的情感?（3分）
閱讀以下甲乙兩篇文言文，完成第16--第20題。
【甲】周亞夫軍細柳
司馬遷
文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。
既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。
【乙】良將李牧
司馬遷
李牧者，趙之良將也。常居雁門，備匈奴。以便宜①“置吏，市租皆輸入莫府②”，為士卒費。日擊數(shù)牛饗③士，習射騎，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜④，急入收保⑤，有敢捕虜者斬。”匈奴每入，烽火起，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。
趙王讓⑥李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多。復請李牧。李牧至如故約匈奴數(shù)歲無所得。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士⑦五萬人，教者十萬人，悉勒習戰(zhàn)。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余騎。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。
(節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》有刪改)
【注釋】①便(biàn)宜：依照實際情況靈活掌握。②莫府：即幕府。③饗(xiǎng):用酒食招待。④入盜：入侵。⑤收保：收攏人馬物資退入營堡。“保”通“堡”。⑥讓：責備。⑦百金之士：能沖鋒陷陣的勇士。
16.選出下列斷句正確的一項（2分)
A.李牧至如/故約匈奴/數(shù)歲無所得。
B.李牧至/如故約/匈奴數(shù)歲無所得。
C.李牧至/如故約匈奴/數(shù)歲無所得。
D.李牧至如故約/匈奴數(shù)歲/無所得。
17.選出下列句子中加點詞語意思相同的一項(2分)
A.軍細柳 上自勞軍
B.居無何 常居雁門
C.乃使使持節(jié)詔將軍 使他人代將
D.已而之細柳軍 趙之良將也
18.選出對甲乙兩文理解分析有誤的一項（3分)
A.甲文中有許多詞語和古代禮儀相關，如“持節(jié)”“揖”“拜”“改容式車”等，其中“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴整肅而動容，于是以身作則，恪守軍禮，以示君威。
B.甲文中漢文帝在細柳軍不僅未得到至尊待遇，而且處處都要服從軍令，他卻對周亞夫大加稱贊，體現(xiàn)了漢文帝的開明、識大體。
C.甲文中寫細柳軍吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門軍士傳達將軍的指示，寫文帝及群臣的反應，都是從側(cè)面襯托周亞夫“真將軍”的形象。
D.乙文中“匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多”從反面說明李牧之前對匈奴的用兵策略是
正確的。
19.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分)
①將軍約，軍中不得驅(qū)馳。
②如是數(shù)歲，亦不亡失。
20.從以上兩文中看，李牧在治軍方面與周亞夫有什么共同點?李牧又有什么獨特之處?(3分)
（三）名著
[片段一]
我和駐扎在這里的交通部的一部分人員吃飯，遇見了十幾個屯宿在百家坪的青年。我們吃的有煮熟的小雞，不發(fā)酵的蕎麥饅頭、白菜、小米和我最愛吃的土豆�？墒浅税组_水以外，沒有其它冷飲。而白開水熱得不能進口。因此我口渴得要命。
吃飯時是由兩個態(tài)度坦然的孩子侍候的，他們穿著大而無當?shù)闹品�，戴著鴨舌尖式的紅帽子。他們最初不愉快的注視著我，可是在幾分鐘后，我就想法惹起了其中一個孩子友誼的微笑。我膽大起來，其中一個從我身邊走過時，我招呼他：“喂，拿點冷水來。”可是他毫不理睬。幾分鐘后，我又招呼另一個孩子，結(jié)果也是一樣。
