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（2）閱讀材料，回答問(wèn)題。
她雖然貌不驚人，矮小瘦弱，但人格獨(dú)立，心靈強(qiáng)大，是現(xiàn)代女性美的象征。在桑菲爾德莊園，她愛(ài)上了男主人，雖然地位懸殊，她卻敢于追求愛(ài)情，具有強(qiáng)烈的自尊心和反抗精神。
①材料中的“她”是一部外國(guó)文學(xué)名著中的主人公，“她”的名字是：
②這部外國(guó)文學(xué)名著的作者是：
7.下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。（共3分，每小題1分）
①讀書(shū)是年輕人培養(yǎng)心智、創(chuàng)造性格、引導(dǎo)人生的重要途徑。閱讀電子書(shū)也好，閱讀紙質(zhì)書(shū)也罷，盡管形式不同，但可以殊途同歸，關(guān)鍵是要把讀者拉回到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)。②我們應(yīng)客觀全面地看待電子閱讀的興起，在電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀之間正確取舍，使之達(dá)到共生共榮、相互補(bǔ)充。③家庭、全社會(huì)乃至學(xué)校都應(yīng)該營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍， 對(duì)年輕人的閱讀行為進(jìn)行合理引導(dǎo)。
（1）第①句搭配不當(dāng)，應(yīng)把 改為 。
（2）第②句成分殘缺，應(yīng)在 后加上 。
（3）第③句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將 與 互換位置。
8.下面這則申請(qǐng)書(shū)有兩處格式錯(cuò)誤，一處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出并修改。（共3分，每小題1分） 申請(qǐng)書(shū)
尊敬的校團(tuán)委：
為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校成立了 “經(jīng)典誦讀”課外興趣小組。本人喜歡誦讀，并有一定的基礎(chǔ)，請(qǐng)求參加“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)小組，以此來(lái)提升誦讀能力和文化素養(yǎng),懇請(qǐng)校團(tuán)委必須批準(zhǔn)。
此致
敬禮
2019年6月1曰
申請(qǐng)人：九（1）班x x
（1）
（2）
（3）
二、閱讀能力考查（60分）
（一）閱讀《滿(mǎn)江紅》，完成9~11題。（7分）
滿(mǎn)江紅
小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！
9.這首詞的作者是 。（1分）
10.請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”展現(xiàn)的畫(huà)面。（3分）
簡(jiǎn)要賞析“莽紅塵何處覓知音，青衫濕!”。（3分）
（二）閱讀下面文言文，完成12—16題。（18分）
【甲】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也,不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉。是謂大同。
（《大道之行也》）
【乙】晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人——為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
