多年以后我工作了，有一次和同事吃午飯，大家聊起了各自學生時代的故事，我給他們講了火車俠的故事。也是在那天晚上，夜深人靜，我打開電腦，試圖搜索一些與火車俠相關的信息。
我還真的找到了!在留言欄看到根多帖子、不只我一個人，根多人都還記得他，我甚至找到了火車俠自己發(fā)的照片:還是那么瘦，卻精神了不少，穿著一身制服站在一列火車前。
他現(xiàn)在是一名真正的火車司機。
（選自《微型小說選刊》2018年07期，作者夏陽。有改動）
21.“火車俠”對火車的癡迷和執(zhí)著。具體表現(xiàn)在哪些地方?（3分）
22.“我”和地理老師在本文起什么作用?（5分）
23.“最特別”的人，后來“是一名真正的火車司機”。你從中獲得怎樣的人生啟示?（4分）
三、綜合性學習（10分）
假如由你籌劃和布置一間教室大小的“語文活動室”。請認真思考如何布置。
24.從電子設備到桌椅書架、圖書資料之類的擺設安放等等，擬出一份簡明概要、具體可行的室內(nèi)布置計劃。（60字以內(nèi)）（6分）
25.化用或改寫名言、詩句、歌詞、俗語、廣告詞等，擬寫一句宣傳語，供開放之日使用。
（20字以內(nèi)）（4分）
四、寫作（60分）
26.課（科）代表是老師與同學溝通的橋梁。課（科）代表幫助老師布置學習任務，檢查學習作業(yè)，有時還要擔任小老師的角色。他們與同學的交往頻繁，難免友生爭執(zhí)和摩擦。喜歡時，就走得近；不喜歡時，又有意疏遠…于是，多少有趣、開心、誤解、尷尬甚至煩惱在大家之間發(fā)生。
請以《我和課（科）代表的那些事》為題，選定一門學科，將題目補充完整后，寫一篇不少于500字的作文。稱課代表還是科代表，可依自己的習慣。
要求:具體明確，文從字順。不得出現(xiàn)真實的地名、人名、校名
語文參考答案及評分建議
請根據(jù)本參考答案及評分建議結合試評情況擬出評分細則再正式閱卷
1.B
【解析】A.虐待（nüè），蜷伏（quán），拾階而上（shè）。C.屏障（píng），喧嚷（xuān）。D.深惡痛絕（wù）。
2.A. 名幅其實——名符其實。
3.B.嘆為觀止：現(xiàn)多贊嘆所見事物已好到極點。不合語境。
4.B.“聯(lián)合研究”使用錯誤，改為“中國駐南非大使林松添表示，值此第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇成功召開之際，舉辦首批南非青年科學家赴華送行會意義重大。”
5.B
【解析】A.“全球服務、互惠共享”頓號給逗號。C.改為：“溫故知新”“不恥下問”“誨人不倦”“當仁不讓”等。D.改為：人們常說：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。
6.C.《世說新語》不是長篇，也不是我國四大古典長篇小說名著。
7. (1). 夏洛蒂·勃朗特 (2). 安于現(xiàn)狀，甘于平庸。
8. (1). (1)幾處早鶯爭暖樹 (2). (2)直掛云帆濟滄海 (3). (3)山氣日夕佳 (4). (4)會當凌絕頂 (5). (5)月有陰晴圓缺。 (6). (6)野芳發(fā)而幽香 (7). (7)不求聞達于諸侯。 (8). (8)威武不能屈。 (9). (9)山重水復疑無路， (10). 柳暗花明又一村。
9. 描繪出一幅清新誘人的月夜幽林的靜、寂圖景，夜靜人寂融情景為一體，蘊含著一種特殊的美的藝術魅力。
10. 因為那一輪皎潔的月亮還在時時照耀自己。這里使用了擬人化的手法，把一輪明月當成心心相印的知己朋友，有他陪伴，向他傾述，所以就不覺得孤獨。
11. (1). 盛飯食的竹器 (2). 忍受 (3). 同“披”穿著 (4). 指香氣
12. 住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。
13. 對比中更能突出作者想要表達的情感和態(tài)度。甲文對比中突出了顏回甘于平淡的高潔；乙文對比中，突出了作者求學的艱辛，學習意志的堅定。
14. 他們都有自己的人生目標，為此付出自己的努力，而不受世俗利益的干擾和誘惑。從中我們可以得到啟發(fā)：要牢固樹立自己的人生理想，并為之努力拼搏奮斗，不能被眼前的困難嚇倒，不能被眼前的欲望阻礙，要持之以恒地做好自己，做好自己應該做的事。
15. 用設問做標題，能引起讀者的注意和思考，激發(fā)讀者無限的想象；同時5G技術還處在開發(fā)試用階段，它的影響和作用是未知，用設問也符合說明事實。
16. 下載、通訊速度更快；物聯(lián)網(wǎng)應用更廣泛；遠程醫(yī)療成為現(xiàn)實；工業(yè)智能化程度更高；在家旅游成為新選擇。
17. 多樣的教育方式，更多樣的課堂形式，更方便的探究學習等等（意對即可）
18. “今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽……”
19. 身入其中 奮斗刻苦 勇于爭勝 領略趣味；
20. 第一句話為“第四”點做結，又起道理論據(jù)的作用，使論證更充分 ；第二句話是為全段作結，又起道理論證和事實論證的作用。一舉多得。
21. ⑴在跑道上旁若無人地奔跑，嘴里不停發(fā)出類似火車開過時的“嗚嗚”聲。⑵他把地理老師所說的縣級站點全部畫了下來，甚至連站點的間距似乎都是按比例計算出來的。⑶一本詞典那么厚的文件夾，里面夾著一疊粗糙、廉價的練習本，每一頁都畫滿了火車……
22. 我和地理老師都起陪襯和烘托的作用，“我”還在全文中還起線索人物的作用。
23. 喜歡一件事，就要堅持到底；有夢想就要為之付出；為愛好而工作，更會“樂以忘憂”。
