（滿分：120分 時(shí)間：150分鐘）
一、積累與運(yùn)用（滿分25分）
1.請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫(xiě)在田字格里，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。（2分）
立德樹(shù)人 明禮至善
2.選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)（ ）（2分）
A．巋然（kuī） 束縛（sù） 戲虐（xuè） 心有余悸（jì）
B．蟄伏（zhé） 搖曳（yè） 滂沱（páng） 相題并論（tí）
C．暴燥（zào） 囁嚅（rú） 應(yīng)酬（yìng） 浮想聯(lián)翩（piān）
D．蹩腳（bié） 狡黠（xiá） 恫嚇（dòng） 韜光養(yǎng)晦（tāo）
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3.選出下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)（ ）（2分）
A．盡管萍水相逢，我們卻找到了共同的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)了共同的愛(ài)好。
B．“工匠精神”要求我們，把追求極致的精神和精益求精的態(tài)度貫穿于工作的始終。
C．有的人明明看到花圃里有“禁止入內(nèi)”的牌子，還是義無(wú)返顧地走進(jìn)去拍照。
D．路上，黑森森的林木都好像活著的魔鬼向你襲來(lái)，使你毛骨悚然。
4.選出下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）（2分）
A．6月10是我國(guó)“文化和自然遺產(chǎn)日”，各地紛紛開(kāi)展了與此相關(guān)的宣傳活動(dòng)。
B．通過(guò)“‘車讓人”活動(dòng)的開(kāi)展，使我市交通秩序得到進(jìn)一步改善。
C．學(xué)校舉行的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，極大地增加了我們學(xué)習(xí)和正確使用漢字的熱情。
D．遼寧男籃之所以取得如此驕人的戰(zhàn)績(jī)，是因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏的結(jié)果。
5．結(jié)合語(yǔ)境仿照畫(huà)線句補(bǔ)全句子，使之構(gòu)成語(yǔ)言連貫的排比句。（2分）
百善孝為先。孝心、孝道、孝敬、孝順……一個(gè)“孝”字，彰顯著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。孝親敬長(zhǎng)，就是多一些努力，全力實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)輩的期待；就是多一些感恩，真誠(chéng)回饋長(zhǎng)輩的恩澤；_______________________________，_______________________________。
6。選出下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項(xiàng)（ ）（2分）
A．《朝花夕拾》是魯迅畫(huà)憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷和體驗(yàn)的文字，該書(shū)使得更多的青少年能夠分享魯迅“溫馨的回憶和理性的批判”。
B．《簡(jiǎn)·愛(ài)》塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性形象——簡(jiǎn)·愛(ài)，她和羅切期特之間的經(jīng)歷一波三折。當(dāng)她再次回到桑菲爾德莊園時(shí)，羅切斯待已雙耳失聰，雙腿殘疾，但簡(jiǎn)·愛(ài)依然愛(ài)他。
C．《童年》中的外祖母是俄羅斯文學(xué)中最有光輝的藝術(shù)形象之一，她無(wú)私的愛(ài)溫暖了阿廖沙的心靈。
D．武松是《水滸傳》中的一位英雄好漢，他有恩必報(bào)、有仇必復(fù)，曾醉打蔣門神、斗殺西門慶、血濺鴛鴦樓。
7.古詩(shī)文填空。（6分）
⑴_(tái)_______________，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)》六則）
⑵安得廣廈千萬(wàn)間，________________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）
⑶________________，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》））
⑷海日生殘夜，________________。（王灣《次北固山下》））
⑸王維在《使至塞上》中運(yùn)用比喻，傳神地表達(dá)出激憤和抑郁的內(nèi)心情感的詩(shī)句是：
________________，________________。
8.選出對(duì)文天祥《過(guò)零丁洋》賞析有誤的一項(xiàng)（ ）（2分）
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。
A．首聯(lián)寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家的兩件大事，一是因科舉走入仕途，二是國(guó)家危亡之時(shí)，起兵勤王抗元。
B．頷聯(lián)用“風(fēng)飄絮”和“雨打萍”六個(gè)字形象地揭示了國(guó)家和個(gè)人的命運(yùn)。
C．頸聯(lián)巧借地名寫(xiě)出了詩(shī)人昔日的惶恐和今日的零丁之感。
D．這首詩(shī)敘述了詩(shī)人抗元失敗被俘的經(jīng)歷，表達(dá)了詩(shī)人舍生取義的決心和對(duì)故園的思念之情。
………………
⑸A父親不回答，只是無(wú)力地拉著母親的手。母親知道，他實(shí)在是沒(méi)有力量了，從那手上她已感到，生命準(zhǔn)備從這個(gè)肉體上撤離。不過(guò)依著對(duì)五十多年來(lái)共同生活的理解，她隨著那手的意愿，追尋著那手細(xì)微的指向，輕輕地向他身邊移動(dòng)著。到了胸前，她感覺(jué)到父親的手指還在動(dòng)。又移到頸邊，那手指似乎還在命令：前進(jìn)！不要停下來(lái)。
⑹母親明白了，全力握緊那干枯的手，連同自己的手，一齊放在他的唇上。那干枯的手指不動(dòng)了，只有嘴唇在輕輕嚅動(dòng)。有一滴渾濁的淚從他灰黃多皺的臉頰上滾落下來(lái)。
⑺許多記憶一下子涌上她的心頭。從這兩雙手第一次牽在一起的時(shí)候，父親就這樣把母親纖細(xì)的手握在自己手里。那時(shí)，父親的手健壯、紅潤(rùn)而有力量。母親想掙脫他的手，但像關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)，沖不破那手指的門，直到她心甘情愿地讓自己的手停留在他的手里。
⑻這兩雙手相牽著，走過(guò)一年又一年，直到他們的子女一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大，飛離他們身邊。貧困的時(shí)候，他們坐在床邊，父親拉過(guò)母親的手放在自己的手里；苦難的時(shí)候，他拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有靈性、會(huì)說(shuō)話在的獨(dú)立生命，只要握在一起，就如同魔術(shù)師神奇的吹了一口氣，什么就都有了。信心、勇氣、財(cái)富，一切都有了。
⑼難道就是這兩雙手一相牽，就能相守一生？或許這只是他們自己獨(dú)特的方式。
⑽可是，他們彼此聽(tīng)得懂這手的語(yǔ)言：關(guān)切、思念、幽怨、歉意、鼓勵(lì)、安慰……現(xiàn)在，生命就要首先從他的一雙手中滑落。曾經(jīng)有過(guò)的共同的幸福記憶，都將從這一雙手首先遠(yuǎn)去了。母親的手在父親的唇上只停留了短暫一瞬，便感到那只干枯的手不再動(dòng)了，失去了溫度。屋子里突然一片靜寂，原來(lái)那咕咕作響的氧氣過(guò)濾瓶不再作聲了。時(shí)間到了！
⑾B母親沒(méi)有落淚，站起身來(lái)。望著那一張?jiān)?jīng)無(wú)比熟悉、突然變得陌生的臉，她慢慢抓起父親的手，輕輕地貼在自己唇邊。她覺(jué)得沿著手臂的橋，那個(gè)人的生命跑了過(guò)來(lái)，融匯在自己身上。
⑿她相信自己不會(huì)孤單，明天，依然會(huì)是兩個(gè)生命、兩個(gè)靈魂面對(duì)這同一世界。
（選自《讀者》2018年第8期，有冊(cè)改）
16．文章線索有串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。選文有兩條線索，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)明線、暗線分別是什么。（4分）
明線：
暗線：
17.選文第②段中畫(huà)線句運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？有什么作用？（4分）
灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙，上邊滿是漬一般的斑點(diǎn)；不安分的筋，暴露著，略略使皮與指骨間，有了一點(diǎn)點(diǎn)空隙。
18．請(qǐng)從修辭的角度賞析第③段中畫(huà)線句的妙處。（3分）
那手立即像渴望自由的鳥(niǎo)，輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)一下，反握住她的手。
19．選文第⑦⑧兩段采用了哪種記敘順序？這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）
20．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境分析A、B兩處畫(huà)波浪線的句子分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理。（2分）
A．父親不回答，只是無(wú)力地拉著母親的手。
B．母親沒(méi)有落淚，站起身來(lái)。
