評分：答對一點得3分，概括作用占1分，說明占2分，答對兩點得4分，共4分。意思對即可。
17．答案示例：⑴舉例子。介紹孔蘇埃洛•德莫拉埃斯、戴維•羅德斯、馬丁•海爾等人的實驗，都舉出了具體內(nèi)容、過程、方法以及發(fā)現(xiàn)的結論，讓實證說話，使人獲得清楚的認識，很有說服力。⑵列數(shù)字。如第④⑤段介紹馬丁•海爾的兩次實驗時，使用了“1”“2”“3”“4”“24”等數(shù)字，具體、準確地說明了被啃嚙過的葉片釋放氣體，是為了保護植株自身的其他葉片不受攻擊的結論。⑶打比方。如第⑥段“就像中國長城上的烽火臺……警告其他守衛(wèi)塔有敵人來襲了”一句，生動形象地說明了葉片受到侵害時，釋放出氣味警告同一植株上的其他葉片保護自己的真相。形象貼切，生動有趣。
評分：答對一種得3分，方法、舉例、作用各占1分，共3分。舉出例句分析或概括說明均可。只舉例不得分。其他答案符合題意亦可。
18．答案示例：①敢于質(zhì)疑，勇于探索。馬丁•海爾沒有盲從別人的結論，對“植物之間可以相互交流”“受損植物有意告知臨近健康植物”以及受損植物釋放化學物質(zhì)的機理提出了質(zhì)疑，并進行了探索。這是發(fā)現(xiàn)真知的必要精神品質(zhì)。②大膽假設，謹慎求證。猜想和假設是科學研究的基礎，孔蘇埃洛•德莫拉埃斯和馬丁•海爾都是從許多現(xiàn)象出發(fā)進行假設，通過一系列實驗進行驗證。這是科學探索的必由之路。③嚴謹?shù)膽B(tài)度，嚴密的推理。文中科學家以發(fā)散性思維開拓思路，運用多種途徑和多次實驗進行研究，這種嚴謹?shù)膽B(tài)度就是求真精神的體現(xiàn)。讓實驗說話，正確嚴密地判斷推理，發(fā)現(xiàn)的結論可靠可信。④由表及里，求真務實�？茖W研究不能止步于粗糙的研究和籠統(tǒng)的結論，而應深入研究現(xiàn)象間的因果關系和事物本質(zhì)屬性，這樣才能揭示科學秘密。
評分：答對一點得2分，答對兩點得3分，共3分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。
19．①這棵樹是父親給兒子樹立的一塊“人標”，它“使我的生命茁壯”，“使我獻身的事業(yè)發(fā)展”。②三十多年來，“我”的“青春、生命、事業(yè)，都和白楊樹緊緊地連在一起”。③這棵樹的形象特征、精神品格影響、塑造了“我”生命的品質(zhì)：遭遇困難，堅毅迎戰(zhàn)；邂逅歪風邪氣，站得穩(wěn)立得正；面對挫折，不屈不撓，銳意進取；遭遇不幸，曠達樂觀，笑迎挑戰(zhàn)。④這棵樹給了我品格的歷練、精神的熏染、生命的啟迪。
評分：答對一點得1分，答對兩點得3分，共3分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。
20．示例一，難過 崇敬 震驚 示例二，痛心 肅然起敬 驚異
評分：答對一空得1分，共3分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。
21．答案示例：①既寫出根的整體形態(tài)，又寫出其各自不同的外形特征。運用比喻既展現(xiàn)了根的外形特征，又寫出了根的內(nèi)在精神品質(zhì)。②以根的外形和功用為著眼點，借助聯(lián)想想象著重突出了根的精神品格：拼搏、抗爭，開辟著進軍的路；掘進、奮戰(zhàn)，爭取著生命的發(fā)展；為了“輸送”營養(yǎng)給樹干拼命地“汲取”；為了大樹的穩(wěn)固死抱著巖石。③運用排比句式，通過鋪陳有力地表現(xiàn)了形態(tài)多樣的根，均以自己的生命方式為樹身做著自己的貢獻，洋溢著崇敬贊美之情。
評分：答對一種得3分，概括方法1分，賞析2分，共3分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。
22．①文章借敘述“刨樹”事件為根作賦，從事件過程看，“刨樹”過程中對樹根有了意外發(fā)現(xiàn)；“刨樹”首先想到的是樹身。因此，寫樹身及父親對樹的呵護是一種自然的聯(lián)想。②從根與樹身的關系看，寫根離不開寫樹身，寫樹身是間接寫根。有這樣的樹根才會有那樣的樹身； 只有根的艱辛堅韌、奉獻付出，才會有樹身的挺拔威嚴、偉岸正直、蓬勃向上和生機活力。③為根作賦的目的，在于展示根的力量創(chuàng)造的奇跡；謳歌不慕榮耀、不計得失，竭盡全力為他人默默奉獻的高貴品質(zhì)。寫樹身和父親對樹的呵護，使這一目的得到了很好的落實。
評分：答對一種得4分，共4分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。
23．答案示例：①樹木要枝繁葉茂，必須將根扎深扎牢�；驑涓咔С�，功在樹根。②生命要向上發(fā)展，必須向下深入�；驅W業(yè)要向高處發(fā)展，必須打牢基礎�；蛴卸嗌俑冻鼍蜁卸嗌偈斋@�；驔]有堅實的基礎就不會創(chuàng)造生命的輝煌�；蛏纳疃葲Q定著生命的高度。③樹高千尺莫忘根本�；蝤f有反哺之孝，羊有跪乳之恩。④奉獻自己，成就他人，也是一種生命價值的體現(xiàn)。
評分：答出其中的一種得2分，答出兩種得3分，共3分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。
三、寫作
24．分項分等評分標準。
項 目 一等 二等 三等 四等 五等
① 內(nèi)容20分 20—18分 17—15分 14—13分 12—11分 10分及以下
② 表達25分 25—23分 22—21分 20—19分 18—16分 15分及以下
③ 文面5分 5分 4分 4分 3分 2分及以下
寫作評卷建議：
①作文試卷評閱應貫徹《義務教育語文課程標準》有關寫作課程目標與評價建議的精神與要求，切近初中學生學習實際，不宜要求過高。
②建議兩人評閱一份試卷，求和的平均數(shù)，得分四舍五入。兩人評判同一份試卷差距在7分以上者，需仲裁。
③宜于在及格線（30分）以上拉開檔次，賦分不宜于集中在某狹小的分數(shù)區(qū)間，具體分數(shù)分布建議如下：
50分——46分 約占試卷總量的20%，其中滿分卷不少于1%。
45分——41分 約占試卷總量的25%。
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