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C．目前包裝物的回收與再利用情況并不理想，是因為產業(yè)鏈上各主體如政府部門、電商商家、包裝企業(yè)等都存在問題。
D．文章舉賣母嬰產品的網店這個例子，是為了說明商家雖生意繁忙，但仍為消費者著想，誠實經營，嚴密包裝。
10.依據文本信息推斷文中空缺處省略的內容，并用簡潔的語言補寫出來。（60字左右）（3分）
11.文章取題為“300億件快遞的背后”是想要告訴我們什么？請結合全文進行探究。（4分）
三、古詩文閱讀（20分）
（一）送人之荊門（5分）
明·浦源
長江風揚布帆輕，西入荊門感客情。
三國已亡遺舊壘，幾家猶在住荒城。
云邊路繞巴山色，樹里河流漢水聲。
此去郢①中應有賦，千秋白雪②待君賡③。
（選自《明清詩賞析》）
【注釋】①郢（yǐnɡ）：春秋戰(zhàn)國時楚國國都，此處借指朋友去的地方，即荊門。②白雪：也稱“陽春”“陽春白雪”，古代楚國歌曲名，也用以比喻優(yōu)秀的文學藝術作品。③賡（ɡēnɡ)：繼續(xù)。
12.詩歌的頷聯和頸聯分別從_ 、 兩個方面來表現荊門的特點。（2 分）
13.此詩尾聯與李白《送友人》詩中的尾聯所抒發(fā)的情懷有何不同？請簡要分析。（3 分）
李白《送友人》：青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去， 蕭蕭班馬鳴。
（二）范石湖①使北（15分）
淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，謂河南乃宋朝陵寢所在，愿反侵地。至能奏曰：“茲事至重，須與宰相商量，臣乞以圣意諭之，議定乃行。”上首肯，既而宰相力以為未可，而圣意堅不回。至能遂自為一書，述圣語。至虜庭，納之袖中。既跪進國書，伏地不起。時金主乃葛王也，性寬慈，傳宣問使人何故不起。至能徐出袖中書，奏曰：“臣來時，大宋皇帝別有圣旨，難載國書，令臣口奏。臣今謹以書述，乞賜圣覽。”書既上，殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰：“書詞已見，使人可就館。”至能再拜而退。虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。至能將回，又奏曰：“口奏之事，乞于國書中明報，仍先宣示，庶使臣不墮欺罔之罪。”虜主許之。報書云：“口奏之說，殊駭觀聽，事須審處，邦乃孚休。”既還，上甚嘉其不辱命。由是超擢，以至大用。
（選自南宋羅大經《鶴林玉露》）
【注釋】①范石湖：即范成大(公元 1126-1193 年)，字至能(致能)，自號此山居士，又號石湖居士，世稱范石湖。
14.解釋下列加點詞在句中的意思。（6分）
（1）愿反侵地
（2）時金主乃葛王也
（3）至能徐出袖中書
（4）再傳宣曰
（5）使人可就館
（6）虜主許之
15.用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）（2 分）
虜 中 群 臣 咸 不 平 議 羈 留 使 人 而 虜 主 不 可。
16.用現代漢語寫出下列句子的意思。（4 分）
（1）至能遂自為一書，述圣語。
（2）既還，上甚嘉其不辱命。
17.同樣是出使，范成大使北，始終“伏地不起”；唐雎使秦，最終“挺劍而起”。你怎樣看待他們的行為？請簡要分析。（3分）
四、語言運用（47分）
18.請你根據下面談話內容，給市鹽務管理局寫一封為食鹽配上健康說明的建議書。
要求：內容簡明，語言得體，150字左右。（7分）
胡爺爺：唉！現在超市里鹽的品種真多，都搞不靈清買哪種鹽好了。
關奶奶：是呀。我家老頭子甲狀腺不太好，也勿曉得該吃哪一種，就怕吃錯了對健康不利。
董爺爺：嗯，要是鹽也能像藥品一樣，在包裝上有一些健康方面的說明內容就好嘍。
19.閱讀下面文字，按要求作文。（40分）
我國核潛艇之父黃旭華在回憶研制核潛艇經歷時說：潛艇的重心和重量直接關系它的不沉性，所以要求特別苛刻，當時我們沒有高科技手段控制，就想了個“土辦法”——在船臺入口處擺了個磅秤，只要拿進船臺的不管是什么都要過秤并記錄在案；同樣的，施工過程中拿出船臺的任何東西也要稱一稱……幾年來天天如此。請根據你對材料的理解和感悟，寫一篇不少于600字的文章。
要求：⑴題目自擬，立意自定。⑵除詩歌外，文體自選。⑶不得抄襲、套作。⑷文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
卷面書寫（3分） 根據相關內容書寫評定，要求書寫規(guī)范、工整，卷面整潔。
2017年浙江省初中畢業(yè)升學考試（舟山卷）
語文參考答案
一、語文知識積累（21分）
1．（4分）雅 溯 憊 抵
2．（8 分）青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛；東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。 學而不思則罔，思而不學則殆（學而時習之，不亦說乎；溫故而知新，可以為師矣）； 會當凌絕頂，一覽眾山小。
3．（2 分）柳枝（楊柳、柳條） 月亮、鴻雁（大雁、雁）
4．（7分）（1）（2 分）C
（2）（4 分）
讀懂內容：
示例 1：我選（2），巴爾沃（博）亞違抗了王室命令，為得到寬恕，踏上尋找“黃金國”的 探險之旅。結果他首先發(fā)現了太平洋。
