（2）自選文體；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。
附加題（10分）
閱讀下列名著選段，完成1—3題。
這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認(rèn)識的人告訴我說：他叫范愛農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。
我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。其次要推出人來擬電稿。
“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅——。”他說。
我覺得他的話又在針對我，無理倒也并非無理的。
……
從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當(dāng)初以為是滿人，這時才知道還在其次；第一倒是范愛農(nóng)。中國不革命則已，要 革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。
然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。直到革命的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時候罷，忽然在熟人的客座上看見了一個人，互相熟視了不過兩三秒鐘，我們便同時說：
“哦哦，你是范愛農(nóng)！”
“哦哦，你是魯迅！”
不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費，不能再留學(xué)，便回來了。
1．聯(lián)系原著，概括魯迅與范愛農(nóng)交往的三件事。（3分）
答：
2．作者開篇從和范愛農(nóng)的矛盾沖突寫起，這是什么寫法？有什么作用？（3分）
答：
3．選文運用了什么描寫方法來突出范愛農(nóng)的性格？請舉一例分析。（4分）
答：
2016年廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
語文
題號 分值 參考答案及評分說明
一 24
1． 10 本題共5小題，每句1分，每句錯、漏、多1字扣0.5分，扣完該發(fā)為止。
（1） 1 切問而近思
（2） 1 萬里赴戎機(jī)
（3） 2 塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意
（4） 2 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春
（5） 4 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
2． 4 （1）健忘（2）拮據(jù)（3）忍俊不禁（4）鱗次櫛比
3． 3 C
4． 3 B
5． 4 示例：豐富你的知識，開闊你的眼界，陶冶你的情操，凈化你的靈魂。
二 46
（一） 10
6． 3 （1）異：感到詫異 （2）屬：類 （3）規(guī)：計劃
7． 4 （1）（祖先）帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方。
（2）漁人把自己聽到的事一一詳細(xì)地告訴了他們，他們（聽罷）都感嘆、惋惜起來。
8． 3 D
（二） 9
9． 3 C
10． 3 呼 老 兵 詣 道 邊 酒 壚/ 對 坐 痛 飲 咨 其 風(fēng) 土/ 考 其 區(qū) 域。
11． 3 （1）勤奮好學(xué)；（2）注重實地考察 （3）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（4）學(xué)習(xí)專注。（任意答對三點即可）
（三） 10
12． 3 D
13． 3 A
14． 4 （1）人生是有缺憾的，生活中逆耳的話、拂心的事是客觀存在的，我們要坦然接受。（2分）
（2）逆耳的話、拂心的事，往往能助人成長，我們要樂觀地面對，把它看成正數(shù)。（2分）
（四） 17
15． 4 （1）窩火（2）緊張（懷疑、不安）（3）驚訝（高興、驚喜）（4）平衡
16． 4 （1）內(nèi)容上，交代鄰里關(guān)系比較冷淡。（2分）
（2）結(jié)構(gòu)上，推動情節(jié)發(fā)展，為下文寫換鎖的情節(jié)作鋪墊。（2分）
17． 4 （1）①對小王一家的猜疑和不放心；②對白白花錢換鎖不甘心。（2分）
（2）①心思被小王猜透點明而惱火；②對小王直言的行為感到不快。（2分）
18． 5 示例一：認(rèn)同“平衡”為標(biāo)題。
（1）提示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物心理失衡；
（2）以小見大，表面寫反映鄰里關(guān)系的生活瑣事，實則揭示社會信任危機(jī)，深化主題。
示例二：認(rèn)同：鎖“為標(biāo)題。
（1）“鎖”是小說的線索，所有故事情節(jié)都圍繞“鎖”展開；
