（一）議論文閱讀（10分）
13．文化要（講究）創(chuàng)新和創(chuàng)造。（2分）
14．①引出本文的中心論點(diǎn)；②作為事例論據(jù)來(lái)證明中心論點(diǎn)；③引起讀者閱讀興趣。（3分；每個(gè)要點(diǎn)1分）
15．此段采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，先提出本段的論點(diǎn)（文化最講求創(chuàng)新、創(chuàng)造），然后運(yùn)用舉例論證和道理論證證明論點(diǎn)（用鄭板橋開(kāi)創(chuàng)“板橋體”的例子進(jìn)行正面論證，再引用俗語(yǔ)進(jìn)行反面論證），最后得出本段結(jié)論（文化需要?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)造或文化需要推陳出新。（3分；每個(gè)層次1分，意近即可）
16．示例：①“絆腳的石頭”喻指創(chuàng)新路上來(lái)自主、客觀的困難、障礙（如思想保守、思維僵化、人才匱乏、資金短缺等）。
②喻指一味固守、一成不變、東拼西湊、毫無(wú)創(chuàng)見(jiàn)，奉行“拿來(lái)主義”、照搬別國(guó)模式等思想或行為。（2分；可自行概括作答，也可摘錄文中的詞句作答，但是示例中的核心詞語(yǔ)不得缺失）
（二）記敘文閱讀（15分）
17．示例：意指班主任、愛(ài)心志愿者、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵(lì)、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。（2分；色彩的指代意義1分，作用、影響1分）
18．臨考前班主任老師到考場(chǎng)外給孩子們加油；愛(ài)心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照。（3分；三件事各1分，答案中必須有人物、事件兩個(gè)要素）
19．插敘（1分），補(bǔ)充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來(lái)由，表現(xiàn)老師對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實(shí)（2分）。 （3分；記敘順序1分，作用2分）
20．（1）示例一：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生動(dòng)表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂(lè)的心情。（2分；修辭手法1分，表達(dá)效果1分）
示例二：此句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂(lè)的心情。（2分；修辭手法1分，表達(dá)效果1分）
（2）兩個(gè)語(yǔ)氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時(shí)掩飾不住的甜美與快樂(lè)，無(wú)悔與自豪，樂(lè)觀與自信。（2分；能答出任意兩種情味即可得全分）
華語(yǔ)網(wǎng)備注：網(wǎng)頁(yè)文件無(wú)法完整保留試卷文字格式及圖片，為了方便大家使用，我們還整理了doc完整格式版（內(nèi)附完整答案），如有需要請(qǐng)點(diǎn)此下載。
