（選自《科海故事博覽·探索與發(fā)現(xiàn)》2015年第6期，有刪改）
20、請(qǐng)從下面兩小題中任選一題作答。（3分）
（1）本文說(shuō)明對(duì)象是木偶戲。通讀全文，用“作詮釋”的說(shuō)明方法概括介紹“木偶戲”這一戲劇形式。
（2）結(jié)合選文，解釋“傀儡”一詞的本義和比喻義。
21、選文第（3）—（5）段主要使用了哪種說(shuō)明順序？從哪里可以看出“來(lái)報(bào)子”在造型和表演特色上仍保留了北齊“郭禿”的痕跡？（3分）
22、第（9）段畫橫線的句子采用了哪些說(shuō)明方法？有什么好處？（3分）
23、選文中“郭禿子的故事”這個(gè)小標(biāo)題有什么好處？（4分）
24、按要求回答下列問(wèn)題。（4分）
（1）選文第（6）—（9）段前原有一個(gè)小標(biāo)題，請(qǐng)你補(bǔ)全這個(gè)小標(biāo)題。（不超過(guò)6個(gè)字）
（2）我國(guó)還有一種和木偶戲相類似的傳統(tǒng)戲曲表演形式，是由人操縱獸皮或紙板做成的玩偶進(jìn)行表演的。請(qǐng)你寫出它的名字。
（四）閱讀下面的選文，回答25——29題。（14分）
善行無(wú)跡
陳四長(zhǎng)
（1）前陣子讀到了陳忠實(shí)的散文《晶瑩的淚珠》。文章記錄的雖是陳年舊事，但今天讀來(lái)依然親切，依然感動(dòng)。
（2）一個(gè)農(nóng)村孩子，因家庭貧困提出休學(xué)一年，這在學(xué)校是極其普通的事情，教務(wù)處例行詢問(wèn)給以辦理就是了。但教務(wù)處那個(gè)女老師，本能的反應(yīng)是詫異和惋惜。“白白耽誤一年多可惜！”女老師說(shuō)，“我知道你的名字，也認(rèn)得你。每個(gè)班前三名的學(xué)生我都認(rèn)識(shí)。”將休學(xué)證書交給學(xué)生后，她叮囑道：“裝好，別丟了。明年復(fù)學(xué)時(shí)拿著來(lái)找我。”看見學(xué)生把那張休學(xué)證書折疊了裝進(jìn)口袋。她從桌子那邊繞過(guò)來(lái)，從口袋里掏出來(lái)塞進(jìn)學(xué)生的書包，說(shuō)：“明年這陣兒你一定要來(lái)復(fù)學(xué)。”她陪伴學(xué)生走出學(xué)校大門。又喊了一聲“等等”，走過(guò)來(lái)拍了拍學(xué)生的書包：“別把休學(xué)證書弄丟了。”此時(shí)，學(xué)生抬起頭來(lái)，猛然看見老師那雙睫毛很長(zhǎng)的眼睛里充滿了淚水……
（3）這就是故事的梗概。沒有跌宕起伏的情節(jié)，也沒有老師資助學(xué)生那樣的情況，故事樸素得像白開水一樣簡(jiǎn)潔，但卻令人從心底里感動(dòng)莫名。這，就是善的力量！
（4）由此我想，善行并不一定要與金錢掛鉤，不一定要在有風(fēng)險(xiǎn)的場(chǎng)合。只要心存善念，善行就伴隨著我們，一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，或是一句尋常的話語(yǔ)，都會(huì)播下善的種子。
（5）這樣的故事我也曾聽說(shuō)過(guò)一則。說(shuō)的是一天晚上，一男子回家后偶然發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)里的燈亮著，他以為是妻子忘記關(guān)了，就進(jìn)去想把燈關(guān)掉，但被妻子攔住了。他很好奇，他的妻子就指著窗外讓他看。他看到窗外的路邊，有一輛裝滿垃圾的三輪車，車上坐著撿垃圾的夫婦，他們正沐浴在自家陽(yáng)臺(tái)投射出的溫潤(rùn)的燈光中，邊說(shuō)笑邊開心地吃著東西。窗外那對(duì)夫婦可能永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，在這生疏的城市中，有一盞燈是特意為他們點(diǎn)亮的。
（6）在浮華、喧囂、快節(jié)奏的城市中，“善”就是這樣不事張揚(yáng)地在城市的一角流淌。老子說(shuō)：“善行，無(wú)轍跡”“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。”最上乘的“善”就像水一樣��！清澈透明，至柔無(wú)形，然總能無(wú)聲無(wú)息地滲透到生活的所有縫隙，澤被萬(wàn)物而不爭(zhēng)名利。由是我想，在我們生命的過(guò)程中，一定也有一盞或多盞燈曾為我們照亮，可在我們匆忙的行走中，何曾停下腳步認(rèn)真地思考這些呢？我們時(shí)常嘆息世風(fēng)日下、人心浮躁，可曾想過(guò)自己的責(zé)任，想過(guò)把受惠于他人的光亮再傳遞給其他需要幫助的人呢？
（7）陳忠實(shí)先生在《晶瑩的淚珠》中議論：“當(dāng)今，各種欲望膨脹成一種強(qiáng)大的濁流沖擊著所有大門窗戶和每一個(gè)人的心扉，我企望自己的淚泉，如女教師那飽含晶瑩淚珠的淚泉，不至于堵塞，更不敢枯竭。”這是作家內(nèi)心的拷問(wèn)，也是提向世人的思考�。�
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2015年4月6日，有刪改）
25、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者表達(dá)的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
26、第（6）段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（3分）
27、第（4）段在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（2分）
28、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論證思路。（4分）
29、結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第（7）段畫線句子引發(fā)了你怎樣的思考。（3分）
三、寫作（滿分60分）
30、在下面兩題中，任選一題，按要求完成作文。
（1）選文《善行無(wú)跡》中，這樣寫道：“在我們生命的過(guò)程中，一定也有一盞或多盞燈曾為我們照亮，可在我們匆忙的行走中，何曾停下腳步認(rèn)真地思考這些呢？我們時(shí)常嘆息世風(fēng)日下、人心浮躁，可曾想過(guò)自己的責(zé)任，想過(guò)把受惠于他人的光亮再傳遞給其他需要幫助的人呢？”
在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，相信也曾感受過(guò)那種令人溫暖的光芒：一個(gè)信任的眼神，一句貼心的安慰一聲真誠(chéng)的問(wèn)候，一次不求回報(bào)的幫助，或者一句善意的提醒，一次坦率的批評(píng)……
請(qǐng)以“曾為我點(diǎn)亮的那盞燈”為題，寫一篇記敘文。
（2）習(xí)近平總書記說(shuō)：“無(wú)論時(shí)代發(fā)生多大變化，無(wú)論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。”
“忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”良好的家風(fēng)是孟母三遷體現(xiàn)出的求知向上之志；是孔鯉過(guò)庭展現(xiàn)出的尊師重道之心；是岳母刺字表現(xiàn)出的精忠報(bào)國(guó)之情。巍巍中華，良好家風(fēng)一脈相承，燭照著每一個(gè)人的心靈世界。
請(qǐng)以“家風(fēng)”為話題，寫一篇文章。
要求：（1）選擇第（1）題，寫記敘文；選擇第（2）題，立意自定，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。
（2）不少于600字。
（3）字跡工整，書寫清楚（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）。
（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
參考答案
1——6：A C C B D B
7.略
8.示例：媽媽，您看到的這則關(guān)于方便面的消息，是2015年《人民日?qǐng)?bào)》刊載的《那些“科學(xué)”謠言，你是破了嗎》一文所曝光的2014年十大“科學(xué)”謠言之一，您千萬(wàn)不要以訛傳訛啊！
