華語網(wǎng)_語文知識_初中語文_小學(xué)語文_教案試題_中考高考作文

首頁 > 初中語文 > 七年級上冊語文

《濟南的冬天》的寫景藝術(shù)

[移動版] 佚名

《濟南的冬天》的寫景藝術(shù)

《濟南的冬天》是一篇成功的寫景散文。它的寫景藝術(shù)是值得稱道的。文章中的寫景藝術(shù),概括起來說,有以下幾點。

(一)緊緊抓住景物的主要特征來寫,使全文基調(diào)一致,色彩和諧。

濟南雖然地處北中國,但是冬天無大風(fēng)而多日照,它在冬天最顯著的氣候特點是“溫晴”(溫暖晴朗)。文章緊緊抓住這一點,使筆下的種種景物跟這“溫晴”天氣緊密聯(lián)系在一起,構(gòu)成一幅溫暖晴朗的濟南冬天圖景。文章寫山,寫水,寫城,寫人,都無不涂上一層溫暖晴朗的色彩,就是寫雪景,也仍然跟溫暖有聯(lián)系因為暖和,所以“最妙的是下點小雪”;而同晴朗分不開因為晴朗,所以有“等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色”的景致。

如果說,第二段主要寫的是濟南全景,第三、四段主要寫的是濟南的山色,第五段主要寫的是濟南的水上景色,那么,全文就是由這幾幅互相聯(lián)系而又相對獨立的畫圖組成的長軸。而這幅長軸,也就靠這“溫晴”的基調(diào)統(tǒng)一起來,給人以和諧一致的美感。

(二)景物的層次,安排得當(dāng),使眼前景物紛至沓來,而又井然有序。

古老的濟南,景色秀麗,素有“家家泉水,戶戶插柳”、“一城山色半城湖”的美譽。怎樣才能更好地把這些美好的景色展現(xiàn)于讀者眼前呢?這就有一個寫景的先后層次問題。文章首先讓讀者鳥瞰全城,得其全貌(第二段),然后再讓讀者飽覽那一城山色,雪后斜陽(第三、四段),最后才把讀者領(lǐng)到那垂柳岸邊,領(lǐng)略那“水不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣”,而水藻越晴越綠的水上景色(第五段)。由大到小地寫來,從山到水地寫去,層次分明,脈絡(luò)清晰。自然這是就各大層次來說的,各大層次的內(nèi)部,又同中有異,如第二段的由寫景而兼及寫人,第三段的由寫雪而兼及寫晴,第五段的由寫水面而兼及寫天空。寫來筆法活脫,不失參差錯落之致。

(三)取景遠(yuǎn)近大細(xì)各得其宜,使景物或則尺幅百里,或則纖毫畢現(xiàn)。

試看,偌大的一個濟南,在作者筆下,竟然可以放在一個由四面群山環(huán)抱而成的小小搖籃里,而水天一碧的宏偉景色,只不過是一塊“空靈的藍(lán)水晶”。這是景物的遠(yuǎn)者大者。再看,“樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦”,“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了”。這是景物的近者細(xì)者。遠(yuǎn)景大景,使人視野開闊,頓感心曠神怡;近景小景,叫人近看諦聽,更覺景象真切。而且遠(yuǎn)景大景,還可以沖破“不識廬山真面目,只緣身在此山中”的局限,而近景小景,又能夠避免“只見樹木不見森林”的弊病。古詩云:“遠(yuǎn)觀山有色,近聽水無聲!边@是說的非遠(yuǎn)觀不能看到高山居然有色,非近聽無以覺出流水竟然無聲。這說明,寫景手法,遠(yuǎn)近大細(xì),不可偏廢。運用得宜,就可以兼收其效。

值得注意的是,本文寫景時,不但遠(yuǎn)近并用,大細(xì)兼行,而且往往是由近而遠(yuǎn)、由細(xì)而大,或由遠(yuǎn)而近、由大而細(xì),寫來銜接緊密,推進自然。比如第五段的寫景,就是由近而遠(yuǎn),由細(xì)而大的:先寫水冒著點熱氣,再寫水藻,再寫垂柳,再寫水面的上空以至于半空中、天空上。而第四段的寫景,則是由遠(yuǎn)而近、由大而細(xì)的:先寫城外,再寫城外的山坡,再寫山坡上的小村莊,再寫小村莊的房頂上的雪。這種寫法,既符合敘述的邏輯順序,又適應(yīng)讀者的視覺需要,無怪乎作者樂于采用了。

請點擊相關(guān)鏈接查看詳細(xì)內(nèi)容

(四)寫景映襯得法,使景物在互相映襯中形象更為鮮明。

(五)寫景虛實手法同時并用,使景物形似神傳。

(六)適當(dāng)點題,使景物自身蘊含的意義更加顯豁。

欄目熱點
熱評資源
最新資源