18.（1）初中生閱讀名著的人數隨著年級的增高而增加。 內因：學生對于閱讀名著的理解隨著年級增高而加深；外因：學校（老師、家長）對于不同年級學生閱讀名著的要求不同。
（2）示例一：不贊同。作為丞相（高層管理者），應該讓每個人各司其職，充分發(fā)揮團隊的力量，這樣才能取得最理想的結果�；颍翰毁澩�。因為人的精力是有限的，作為丞相（高層管理者），關注細節(jié)是必要的，但事事親為是難以做到的，應該把主要精力放在宏觀目標的決策上。
示例二：贊同。作為丞相（高層管理者），應該關注細節(jié)，因為細節(jié)往往決定成敗，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”�；颍嘿澩�。作為丞相（高層管理者），應該親力親為、親身實踐，只有這樣才能檢驗決策正確與否，正如陸游所說的“紙上得來終覺淺 ，絕知此事要躬行”.
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19.靜養(yǎng)：原指安靜地休養(yǎng)，文中指心理上的調整，即逃避、躲避。（2）發(fā)芽：原指植物開始萌發(fā)出芽、葉來，文中指生發(fā)、涌起、激蕩。
20.（1）外貌描寫 （2）語言描寫 吃苦耐勞、慈愛、明事理、善解人意、有責任感、寬容、節(jié)儉等。
