2014年溫州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試題
一、語文知識積累（27分）
1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）
“愛閱讀”行動寄語
青少年時期是培養(yǎng)讀書愛好的關(guān)___ 時期，愛上閱讀，就有了一個不會___ 竭的快樂源泉，有了一個不會背___ 的忠實朋友。青少年對未來有種種美好的理想，但在你們的人生___ 圖中千萬不要遺漏了這一理想——立志做一個真正的讀者，一個終身的讀者�！ �
2.古詩文名句默寫。（10分，（1）至（5）小題選做4小題，（6）至（8）小題必做）
（1）深林人不知，___ （王維《竹里館》）
（2）無限河山淚，___ （夏完淳《別云間》
（3）___ ，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
（4）子曰：“智者樂水，___ ”（《論語 雍也》）
（5）子曰：“___ ，小人長戚戚”（《論語 述而》）
（6）溫庭筠《望江南》中，表現(xiàn)主人公在夕陽降落時仍不見歸人而悵然若失的句子是“___ ，___ ”�！ �
（7）劉禹錫《陋室銘》中，表現(xiàn)主人所交往之人博學(xué)高雅的句子是“___ ，___ ”�！ �
（8）溫籍作家林斤讕一生坎坷，但始終堅持文學(xué)創(chuàng)作，留下了豐厚的作品。現(xiàn)在，他雖然已離世，但“林斤讕短篇小說獎”的設(shè)立，仍給后人以文學(xué)精神的激勵和滋養(yǎng)，這正如清代詩人龔自珍所說“___ ，___ ”�！ �
3.解釋下列句子中的加點詞語（4分）
（1）會賓客大宴 （2）每至晴初霜旦
（3）長跪而謝之 （4）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀
4.下列加點詞語意思相同的一項是（）（3分）
A．陶后鮮有聞 鮮為人知 B．益慕圣賢之道 開卷有益
C．茍富貴，無相忘 一絲不茍 D．管夷吾舉于士 舉世聞名
5.名著閱讀。（6分）
魯迅散文集《朝花夕拾》中有溫馨的回憶，也有理性的批判。閱讀下面的文字，完成（1）（2）小題。
（1）根據(jù)句子寫出相應(yīng)人物。（3分）
【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！“她”是___
【乙】在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。“他”是___
【丙】這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對……“他”是___
（2）下列表述與原著意思不相符的一項是（）（3分）
A．在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時的種種表現(xiàn)，并由此感嘆：這是中國人的“命”，連名醫(yī)也無從醫(yī)治的。
B．《瑣記》寫到，衍太太看見“我們”吃冰，一定會笑著讓“我們”多吃點；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直接批判，但心中是嫌惡她的�！ �
C．魯迅在《無�！分姓f，在眾多鬼神中最不愿意見到的是“活無�！保灰姷骄涂謶煮@慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識分子�！ �
D．在《二十四孝圖》中，魯迅重點剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中所頌揚(yáng)的孝道的虛偽和殘忍。
二、現(xiàn)代文閱讀（29分）
閱讀下面兩篇文章，完成6至11題。
牡蠣【俄國】契訶夫
（1）我跟父親站在一條人煙稠密的街上，感到一種怪病逐步抓住了我�？磥砦荫R上就要倒下，人事不知了。
（2）我知道，這是因為饑餓�！ �
（3）父親挨著我站住。他在五個月前來莫斯科謀求文書的職位，一直在奔走，托人找工作，知道今天才定決心到街上來乞求施舍�！ �
（4）前面是一所樓房，招牌上寫著“飯館”兩個字。我的頭無力地往后仰，朝一邊歪著，不由自主地看著樓上，看著飯館燈光明亮的窗子。我凝神細(xì)看，認(rèn)出那是墻上一張招貼。它的白顏色吸住我的目光，我竭力要認(rèn)出上面那些字來。
（5）“牡蠣……”我終于認(rèn)出了�！ �
（6）奇怪的詞！我在世上活了足足八年零三個月，可是一次也沒聽過。
（7）“爸爸，什么叫牡蠣？”我費力地把臉扭向父親，用沙啞的嗓音問�！ �
（8）父親沒聽見。他在注視人群的活動，用眼睛跟蹤每一個行人……我看出他想對行人說什么，然而那就要命的話卻像沉重的砝碼似的掛在他唱頭的嘴唇上，無論如何也吐不出口。他甚至已經(jīng)向一個行人邁出了一步，（A碰碰 B拉拉）他的衣袖，可是等到那個人回過頭來，他卻說聲“對不起”，慌亂地倒退回來了。
（9）“爸爸，什么叫牡蠣？”我又問。
（10）“這是一種動物……生在海里……這種東西是要活著吃下肚……”父親說，“它們有殼，像烏龜一樣，不過是由兩片殼包住的�！薄 �
（11）“真惡心，”我小聲說，“真惡心！”
（12）原來牡蠣是這么個東西！我就想象一種類似青蛙的動物，藏在兩片貝殼里，睜著又大又亮的眼睛朝外看，不住的擺動它那難看的下鄂，伸出幾只螯，皮膚粘糊糊的……所有的孩子都躲起來。廚娘厭惡地皺起眉頭，提起它的螯，放在碟子上，送到餐廳去。 那些成年人，把它活活吃下去，連它的眼睛、牙齒、爪子一股腦兒吃下肚去！它呢，吱吱的叫，極力咬人的嘴唇……
（13）我皺起眉頭，然而……然而我為什么咀嚼起來了？那個動物可惡，嚇人，可我還是把它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕嘗出它的味道，聞出它的氣味。我剛吃完一個，卻已經(jīng)看見第二個，第三個的亮晶晶的眼睛……我把這些也都吃了……最后我吃餐巾，吃碟子，吃那張招貼……凡是我見到的東西，統(tǒng)統(tǒng)吃下肚去，因為我覺得，只有不斷地吃，我的病才能好。那些牡蠣嚇人地瞪起眼睛，樣子可憎，我一想到它們就發(fā)抖，可我還是要吃！吃！
（14）“給我牡蠣！給我牡蠣！”這呼聲從我胸膛里冒出來，我向前伸出兩只手�！ �
（15）“幫幫忙吧，諸位先生！”這時我聽見父親悶聲悶氣地說，“真羞于求人啊，可是上帝呀，我熬不下去了！”
（16）“給我牡蠣！”我叫道，揪住父親的后襟�！ �
（17）“你莫非要吃牡蠣？這么小的孩子！”我聽見身旁有笑聲。
（18）有兩個先生站在我們面前，帶著高禮帽，笑呵呵地瞧著我�！ �
（19）“這倒有趣，你怎么個吃法呢？”
（20）一只有勁的手把我拖到燈光明亮的飯館里去，一群人迅速把我團(tuán)團(tuán)圍住，帶著好奇心和笑聲瞅著我。我挨著桌子坐下，吃一種粘糊糊的東西，有腌過的味道，冒出霉氣。我狼吞虎咽地吃著，沒咀嚼，沒看它，也沒問一聲是什么。我覺得我一睜眼，就會看見亮晶晶的眼睛、螯和尖牙……
（21）我忽然嚼到一種硬東西，聽到碎裂的響聲�！ �
（22）“哈哈！他連殼都吃了！”人群笑道，“小傻瓜，這難道也能吃嗎？”
（23）這以后我渴得厲害，我躺在床上，卻睡不著覺，因為胃痛。我覺得滾燙的嘴里有一股怪味。父親從這個墻角走到那個墻角，用手比劃著�！ �
（24）“我好像著涼了，”他喃喃的說，“也許是因為今天我沒……那個……沒吃東西，我。說真的，有點古怪，愚蠢……我明明看見那些先生買牡蠣付出十盧布，那我為什么不向他們要幾個錢呢？他們多半肯給的�！�
（25）到第二天早晨我才睡熟，夢見一只有螯的青蛙藏在貝殼里，轉(zhuǎn)動眼珠。中午我渴得醒過來，睜開眼睛找我的父親：他仍舊走來走去，打手勢……
（《選自《契訶夫小說全集》，有刪改》）
讀契訶夫 曹文軒
（1）我們必須記住契訶夫是個醫(yī)生。因為這個世界上有一個叫契訶夫的醫(yī)生，才會有這樣一個叫契訶夫的作家�！ �
（2）醫(yī)生職業(yè)的眼光，極容易使契訶夫筆下的社會成為一個“病者”。他的文學(xué)創(chuàng)作，幾乎都是揭露性與批判性的。從這個意義上講，文學(xué)與醫(yī)學(xué)的職能是一樣的：療治�！ �
（3）我們在閱讀契訶夫的作品時，總要不時地想到一個詞：耐心。
（4）像契訶夫這樣有耐心的作家，我以為是不多的，他在面對世界時，總要比我們獲得更多的信息。我們對世界的觀察，總是有點不耐煩，總滿足于一個大概的印象，世界在我們的視野中一滑而過，我們總是說不出太多關(guān)于這個世界的細(xì)節(jié)�！ �
（5）作為醫(yī)生，耐心是他的職業(yè)習(xí)慣。這一習(xí)慣，很自然地流注到了文學(xué)對存在的觀察與描寫上。他的馬車行走在草原上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的見到一架風(fēng)車。風(fēng)車越來越大，他看到了兩個翼片。他居然注意到一個翼片舊了，打了補(bǔ)丁，另一個是前不久用新木料做成的，在陽光底下亮閃閃的。文學(xué)中的那些好看的字面，就在由這份耐心和獲得的細(xì)微描寫上。
（6）醫(yī)生的職業(yè)造就了她一種不動聲色、不感情用事的“冷漠”態(tài)度。后來的人談到契訶夫的敘事態(tài)度，十有八九都會提到“冷峻”。殊不知，這份冷峻的敘述態(tài)度，與從醫(yī)養(yǎng)就的心性有關(guān)。他曾對一位作家說：“當(dāng)你描寫不幸的、倒霉的人，并打動讀者時，你應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得冷靜一些。這樣才能勾畫出不幸的背景，從而更好地突出這種不幸�！薄 �
（7）冷靜，讓契訶夫常常站在人物的背后，聽他們低語，并把它記錄成小說。雖然他在敘述故事和表達(dá)情感時處處克制，但字里行間已分明沾滿血與淚痕，這就讓小說產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的對于人物的悲憫情懷。
（選在新浪博客，原題為《櫻桃園的凋零——讀契訶夫》，有刪改）
【初讀感知】
