8．語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)：閱讀下面的材料，回答后面的問(wèn)題。(8分)

據(jù)報(bào)道，近日，杭州市一所小學(xué)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，入場(chǎng)式開始不久，孩子們一個(gè)個(gè)臉色蒼白，到入場(chǎng)式結(jié)束時(shí)，居然有二十來(lái)個(gè)孩子快暈倒了。此事引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響，有人批評(píng)運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，更多的人則對(duì)目前孩子的體質(zhì)太差深表憂慮。以下是網(wǎng)友的評(píng)論：

網(wǎng)友甲：如今的家長(zhǎng)，大多數(shù)寧愿自己含辛茹苦，也“再苦不能苦孩子”，以至于孩子們從小就生活在一個(gè)被百般呵護(hù)的環(huán)境中．而溫室里長(zhǎng)大的孩子連參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的體能都成問(wèn)題，又有什么本錢去經(jīng)歷人生的風(fēng)浪呢?

網(wǎng)友乙：學(xué)校忽視體育是不爭(zhēng)的事實(shí)．一方面，應(yīng)試教育讓學(xué)校把所謂“主科”當(dāng)重點(diǎn)，體育課和課外體育鍛煉的時(shí)間得不到保障．另一方面，為防止學(xué)生在校受傷被家長(zhǎng)追究責(zé)任，有的學(xué)校取消了一些被認(rèn)為“危險(xiǎn)性很高”的體育項(xiàng)目，甚至還有學(xué)校推出“校園限速”令．

(1)請(qǐng)根據(jù)兩位網(wǎng)友的評(píng)論，概括學(xué)生體質(zhì)差的原因。(3分)

(2)你所在的學(xué)校為搞好“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，就體育活動(dòng)的形式與措施等征集同學(xué)們的意見。請(qǐng)你給學(xué)校提兩條切實(shí)可行的意見或建議。(2分)

(3)為了搞好“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，學(xué)校希望得到家長(zhǎng)的理解和配合，特印發(fā)了《告家長(zhǎng)書》，請(qǐng)你在遞交《告家長(zhǎng)書》時(shí)，跟家長(zhǎng)說(shuō)幾句話．(3分)

9．名著閱讀。(2分)

李逵道：“莫不是山東及時(shí)雨黑宋江?”戴宗喝道：“咄!你這廝敢如此犯上，直言叫喚，全不識(shí)些高低!兀自不快下拜，等幾時(shí)！”李逵道：“若真?zhèn)�是宋公明，我便下拜．若是閑人，我卻拜甚鳥．節(jié)級(jí)哥哥不要瞞我拜了，你卻笑我．”宋江便道：“我正是山東黑宋江�！崩铄优氖纸械溃骸拔夷菭�!你何不早說(shuō)些個(gè)，也教鐵牛歡喜!”撲翻身軀便拜．

這段文字選自我國(guó)古代長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)《_______________》從文中可以看出李逵_____________________________________的性格特點(diǎn)．

二、閱讀(40分)

(一)古詩(shī)文閱讀(14分)

10．對(duì)下面的這首唐詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（     ）(2分)

涼州詞    王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

A，詩(shī)歌的前兩句以遠(yuǎn)處高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。

B．第三句中的“怨楊柳”有兩層意思：一層意思是吹奏哀怨的《折楊柳》曲，另一層意思是說(shuō)，因?yàn)榕c家人離別而怨恨的戍卒抱怨邊塞楊柳不青，連折柳寄情的愿望也難以實(shí)現(xiàn)。

C．“春風(fēng)不度玉門關(guān)”這句詩(shī)采用了比喻的修辭手法，喻指朝廷對(duì)戍邊將士不關(guān)心，恩澤不能到達(dá)邊塞。

D．全詩(shī)極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。

比較閱讀下面的文言文，完成11～15題．(12分)

【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃．晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹；予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉．

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，　花之　君子者也．噫!菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!(周敦頤《愛蓮說(shuō)》)

【乙】群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過(guò)而不問(wèn)之秋矣．芙蕖則不然：自荷錢出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍．有風(fēng)既作飄飖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無(wú)窮逸致也．迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也．及花之既謝，亦可告無(wú)罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已．此皆言其可目者也． (李漁《芙蕖》)

11．下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是(2分)

A．可遠(yuǎn)觀／而不可褻玩焉     B．牡丹之愛，宜乎／眾矣

C．群葩／當(dāng)令時(shí)              D．不至／白露為霜而能事不已

12．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)    ．

A．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(指近前把玩。（褻，褻瀆，不尊重)

8．菊之愛，陶后鮮有聞(少)

C．及其莖葉既生，則又日高日上(上面)

D．后先相繼，自夏徂秋(往，到)

13．下列句子中“之”的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（   ）(2分)

A．予謂菊，花之隱逸者也    B．前此后此皆屬過(guò)而不問(wèn)之秋矣

C．無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿    D．及花之既謝

14、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（2分）

予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯淸漣而不妖

15、同是寫蓮花，兩文在寫法和內(nèi)容上各不相同�！炯住课闹饕�采用______________、以花喻人的手法，贊揚(yáng)了君子______________的高尚品質(zhì)：【乙】文主要采用________________的表達(dá)方式，按時(shí)間的先后順序，重點(diǎn)寫了芙蕖“_________________”的特點(diǎn)。（4分）

(二）實(shí)用文閱讀（7分）

閱讀下文，完成16〜18題。

橋梁遠(yuǎn)景圖

茅以升

橋是什么？不過(guò)是一條板凳，兩條腿架著一塊板，板上就可承擔(dān)重量。把這板凳放大，“跨”過(guò)一條河，或是一個(gè)山谷，那就形成一座橋。在這里，板凳的腿就是“橋墩”，橋墩下面，伸入土中的“腳”，就是“基礎(chǔ)”，板凳的板就是“橋梁”。一座橋就是由這三部分構(gòu)成的.橋上的車輛行人，靠橋梁承栽；橋梁的重量，靠橋墩頂托；橋墩的壓力，通過(guò)基礎(chǔ)，下達(dá)土中或石層。

現(xiàn)在就讓我來(lái)作為幻想家，為將來(lái)的橋梁，繪出一幅遠(yuǎn)景圖吧！

將來(lái)的橋梁一定造得又快又好，像南京長(zhǎng)江大橋那樣大的橋，幾個(gè)月就可以完成了。那時(shí)所有建橋的材料，都可在工廠里通過(guò)自動(dòng)化，預(yù)先制成標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件；造橋時(shí)，在水里把他們拼裝成橋墩；在橋墩上把他們架設(shè)成為橋梁，一口氣作業(yè)，幾乎是才聽說(shuō)造橋，就看見“一橋飛架”了！

將來(lái)的橋梁一定造得很便宜�，F(xiàn)在用的各種合金鋼及高強(qiáng)度混凝土?xí)�由高分子新材料�?lái)代替，重量輕而強(qiáng)度高，橋梁構(gòu)件的制造，一律自動(dòng)化，橋墩的水下工程，可用機(jī)器人操作，動(dòng)作靈巧，由人在水上指揮。橋墩基礎(chǔ)，不必沉到那么深，在松軟的土質(zhì)中，可以加進(jìn)凝固劑，把軟土變成硬土。架橋時(shí)，全用電腦控制的各種機(jī)具，差不多不需人的勞動(dòng)力.采用了這些新技術(shù)，當(dāng)然橋的成本就低了。

將來(lái)的橋梁一定造得很美。一座橋的輪廓和組成部分，會(huì)安排得為大地生色，為江山添嬌。橋的構(gòu)件不再是現(xiàn)在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般；它也不是頭尾同樣粗細(xì)，而是全身肥瘦相間的。各個(gè)構(gòu)件都搭配成各種姿態(tài)，而且各有不同的色彩，把全橋構(gòu)成一幅美麗的圖畫，橋上的人行道上還有小巧玲瓏的亭臺(tái)樓閣，讓人們?cè)谶@長(zhǎng)廊中穿過(guò)時(shí)，“勝似閑庭信步”

（節(jié)選自《彼此的抵達(dá)》百花文藝出版社出版，有刪改）

【注】茅以升（1896—1989)，著名科學(xué)家。本文寫于1979年。

16、選文中，作者想像中的“將來(lái)的橋梁”會(huì)有哪些變化和特點(diǎn)？請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)加以概括。(3分）

17、作者在說(shuō)明橋梁的三個(gè)組成部分時(shí)，運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？試作具體分析。（2分）

18、文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？（2分）

(三）議論文閱讀（7分）

閱讀下文，完成19〜21題。

善待挫折     劉熙

①漫漫歲月，茫茫人海，生活的道路上無(wú)不充滿坎坎坷坷，如生活困難、高考落榜、轉(zhuǎn)干不成、升職無(wú)望、體質(zhì)不佳、借貸無(wú)門、辦亊受阻、無(wú)端受控等等天災(zāi)人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時(shí)都可能翩翩而來(lái).

②應(yīng)該怎樣看待挫折，怎樣去面對(duì)挫折呢？

③“自古英雄多磨難”歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中作出了不平凡的業(yè)績(jī).司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的名著《史記》。音樂(lè)家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的.他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中，對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這打擊是多么的大��！可貝多芬不消沉、不氣餒，他在一封信中寫道：“我要扼住命運(yùn)的喉嚨，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到�！彼�始終頑強(qiáng)地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂(lè)家。

④挫折雖給人帶來(lái)痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行為，以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)�？茖W(xué)家貝佛里奇說(shuō)：“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的.”因此可以說(shuō)，挫折是造就人才的一種特殊壞境。

⑤當(dāng)然，挫折并不能自發(fā)的造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石，使你站得更高�！�    

只有抱著崇高的生活目的，樹立崇高的人生理想，并自覺地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強(qiáng)者。   

（節(jié)選自《中華語(yǔ)文網(wǎng)》，有刪改）

19.第③段要論證的觀點(diǎn)是什么？采用了什么論證方法？ 〔2分）

20.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)笫④段的論證過(guò)程�！�2分）

21.文章結(jié)尾說(shuō):“只有抱著崇商的生活目的，樹立崇高的人生理想，并自覺地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強(qiáng)者�！闭�(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ɑ蚋邢�。�?分）

(四）文學(xué)作品閱讀02分）

閱讀下文，完成22～26題。

夏     梁衡

①夏天到了。

②好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻，輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來(lái)了煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴.火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著， 撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船.金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。

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