(二)課文評析
課文圍繞看繁星,依次寫了“從前”“三年前” “如今”“有一夜”四個片段,表達了作者酷愛星天的深切感受。
課文按照時間順序,緊緊圍繞“繁星”展開描寫,狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景,抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受,給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。
繁 星 巴金 我愛月夜,但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng),七、八月的夜晚,在庭院里納涼的時候,我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天,我就會忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的。 三年前在南京,我住的地方有一道后門,每晚我打開后門,便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園,上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書,也認得一些星星,好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣。 如今在海上,每晚和繁星相對,我把它們認得很熟了。我躺在艙面上,仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動,星也在動,它們是這樣低,真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 有一夜,那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著:那四顆明亮的星是頭,下面的幾顆是身子,這幾顆是手,那幾顆是腿和腳,還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點,我果然看清楚了那個天上的巨人?,那個巨人還在跑呢! |
首先,描寫“我”最愛看繁星,回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。第1句表露作者對大自然的熱愛之情,也為第2句引出作了鋪墊。第3句狀寫“我”望星天時的感受,為全文定下了感情的基調(diào)。 這部分回憶“我”三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受。前兩句描寫觀看星天的寧靜環(huán)境。后兩句描寫觀看星天的感受:由點點星光覺得光明無處不在,把認讀星星當(dāng)成交友敘談。這是進一步寫“我”最愛看繁星的情趣和收獲。
后兩段描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。 第3段是全文的重點,狀寫“我”每晚在美的環(huán)境中觀看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。這一段文字按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路漸次展開,前面四句寫“仰望”,第五至八句寫“欲睡”,第九、十兩句寫“沉睡”。 第4段寫“我”在別人指點下認識了狀如“巨人”的星座,感受到了“巨人還在跑”的樂趣。如果說第3段是從面上泛寫海上看繁星,那么,第4段就是從點上特寫海上看星座。 |
三、深入探究
試分析本文的寫作特點
1.由實到虛,虛實結(jié)合,是本文寫作上顯著的特點。作者描寫的對象,一是眼前的景物,二是由眼前的景物產(chǎn)生的聯(lián)想和想像。二者緊密聯(lián)系,反映了作者種種感受的真切和精妙。
比喻,如“漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”。將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài),比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”,十分生動形象,富有情趣。
擬人,如“我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話”。在作者的眼里,天上那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想,它們走近“我”,同“我”交談。這樣寫,將“我”與大自然融為一體,命筆含情,追求意境,使人如臨其境,如聞其聲,如萌其情,產(chǎn)生無窮的遐想。
排比:如“海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢的”。依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里,由淺入深,一氣呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙,使讀者受到強烈的感染。