（15）幾年后的訪(fǎng)談中，這些死里逃生的人在被追問(wèn)一生中得到的最好的禮物時(shí)，都不約而同地回憶起這次歷險(xiǎn)，幾乎說(shuō)著同一句話(huà)：“郭教授的‘騙局’是世界上最完美的禮物�！�
13、第⑤段畫(huà)線(xiàn)句“恐懼襲上隊(duì)員們的心頭”，聯(lián)系上下文，隊(duì)員們“恐懼”的是 ____▲_____。（2分）
14、依據(jù)人物的性格特點(diǎn)，在第⑦段的橫線(xiàn)上的A、B兩處分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并簡(jiǎn)述理由。（4分）
15、第⑩段畫(huà)線(xiàn)句“郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑了什么”。根據(jù)文意，寫(xiě)出教授叮囑的內(nèi)容。（2分）
16、為什么說(shuō)郭教授的“騙局”是“世界上最完美的禮物”？（3分）
17、在下列兩題中任選一題作答。（4分）
（1）就本文的寫(xiě)作特色（如環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、語(yǔ)言的表現(xiàn)力等），任選一個(gè)角度作50字左右的點(diǎn)評(píng)。
（2）選擇文中令你感動(dòng)的一處，寫(xiě)50字左右的感想。
四、文言文閱讀與欣賞（17分）
（一）（9分）
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
18、用“／”標(biāo)出下面句子朗讀的語(yǔ)意停頓，每句標(biāo)一處。(2分)
(1) 安 求 其 能 千 里 也 (2) 食 之 不 能 盡 其 材
19、解釋下面加點(diǎn)詞的意思。（2分）
(1) 是馬也( ) (2) 食馬者( ) (3) 策之不以其道( ) (4)一食或盡粟一石（ �。�
20、下面句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一組是( )(2分)
A、雖有千里之能 安求其能千里也 B、其真無(wú)馬邪 策之不以其道
C、鳴之而不能通其意 盜起而不知御 D、祇辱于奴隸人之手 學(xué)而時(shí)習(xí)之
21、有這樣一個(gè)故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車(chē)上山坡；氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。趕車(chē)的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時(shí)，一個(gè)路過(guò)的相馬人看見(jiàn)了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開(kāi)眼，看到相馬人，眼睛一亮，長(zhǎng)嘶一聲而逝。
請(qǐng)你展開(kāi)想像，寫(xiě)出老馬臨死前想對(duì)相馬人說(shuō)的話(huà)。（3分）
（二） 勞于讀書(shū)，逸于作文(8分)
讀書(shū)如銷(xiāo)①銅，聚銅入爐，大鞴②扇之，不銷(xiāo)不止，極用費(fèi)力。作文如鑄③器，銅既銷(xiāo)矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識(shí)模，全不費(fèi)力。所謂勞于讀書(shū)，逸于作文者也。 (《程氏家塾讀書(shū)分午日程》)
[注釋] ①銷(xiāo)：熔化。②鞴(bèi)：古代皮制的鼓風(fēng)器。③鑄：澆制。
22、解釋下列句中加橫線(xiàn)的詞。(2分)
銅既銷(xiāo)矣 一冶即成
23、找出“之”的用法相同的兩項(xiàng)：（ ）（ ） （2分）
A大鞴扇之 B子將安之 C肉食者謀之 D投諸渤海之尾
24、翻譯句子。(2分)
所謂勞于讀書(shū)，逸于作文者也。
譯文：
25、文中闡明了讀書(shū)和作文之間什么樣的關(guān)系? (2分)
答：
