０９年四川成都中考語文試卷參考答案
A 卷 (100分)
第Ⅰ卷 (選擇題共18分)
一、 (9 分 , 每小題 3 分 )
1.B(“驀”應為“mò”) 2.D(A項中的“消 ”應為“銷 ”；B項中的“陰庇”應為“蔭庇”；C項中的“繆”應為 “謬 ”) 3.C(使用對象有誤)
二、 （9 分,每小題 3 分）
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4.D(苦：愁)
5.C(C項都是“卻、可是”； A項“憑”/“因為”； B項“他”/“的”； D項“向”/“比”)
6.A(愚公妻子只是“獻疑”,并不是“強烈反對”)
第Ⅱ卷 (非選擇題,共82分)
三、 (10 分 )
7.(4 分)
(1)(2分) 我和你們盡力鏟除險峻的大山,(使道路)一直通到豫州南部,到達漢水南岸,可以嗎?（譯出大意計1分；落實“險”“指”意思的各計0.5分)
(2)(2分)你太不聰明了(或:“你簡直太愚蠢了”)!(譯出大意計1分；落實“甚”“惠”意思的各計0.5分)
8.(4分)
(1) 溫故而知新 (2)猿則百叫無絕 (3)風正一帆懸 (4)野渡無人舟自橫 (5)何處望神州 (6)江山代有才人出
(說明:每填對一空計1分,如有錯字、漏字、添字之一者,該空不計分)
9.(2分)(1)人生自古誰無死 留取丹心照汗青 (2)氣蒸云夢澤 波撼岳陽城 (說明：評分標準同第8題)
四、 （12分）
10.(2分 ) 要成為你自己。
11.(3分)“從他的頭腦到他的心靈”都是別人的而不是他自己的( 或:“他”總是按照別人的意見生活,沒有自己的獨立思考,沒有自己的內(nèi)在生活)。( 意思相近即可 )
12.(4分) 舉例論證(1分)。以拿破侖為例,自然得出誰都不愿成為拿破侖而沒有自己的結(jié)論,增強了“對于每一個人來說,最寶貴的還是他自己”這一觀點的說服力。 (3分,意思相近即可)
13.(3分) 運用“你”“你們”拉近了作者與讀者的距離,似乎與讀者在進行面對面的談話,娓娓道來,顯得自然、親切,更讓人容易接受作者的觀點。 (意思相近即可)
五、 (60分)
14.(60分)
作文等級評分標準
一等(40-36) 二等(35-30) 二等(29-20) 四等(19一0)
基 切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意
礎 中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意不當
等 內(nèi)容具體 內(nèi)容較具體 內(nèi)容不夠具體 內(nèi)容單薄
級 感情真摯 感情真實 感情基本真實 感情虛假
40 結(jié)構(gòu)嚴謹 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 條理不夠清楚
分 語言流暢 語言較通暢 語言基本通順 語病多
書寫整潔清楚 字跡清楚 書寫不夠整潔、清楚 字跡難辨
符合文體要求
標點符號使用規(guī)范 較符合文體要求
標點符號使用較為規(guī)范 基本符合文體要求
標點符號使用不夠規(guī)范 不符合文體要求
標點符號使用不規(guī)范
發(fā) 較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)意
展 較能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)
較能揭示問題產(chǎn)生的原因
觀點具有啟發(fā)作用 材料較豐富
形象較豐滿
較有意蘊 詞語生動、句式較靈活
善于運用修辭手法 見解較新穎，材料較新
鮮,構(gòu)思較精巧
聯(lián)想和想像較為獨特
表達有一定個性色彩
級
20
分
分
【說明】
①基礎等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點 , 全面衡量。符合文體 , 指符合考生根據(jù)
題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
②發(fā)展等級評分,依據(jù)評分點,不要求全面 ,以一點突出者按等評分,直至滿分。
③缺題目扣2分；不足字數(shù),每少50個字扣1分。
④三個錯別字扣1分,扣滿3分為止；書寫潦草、卷面不整潔扣 1～2 分 (最高扣 2 分)。
⑤確認為抄襲的作文,“基礎等級”在四等之內(nèi)偏后評分,“發(fā)展等級”不給分。
B 卷 (50分)
一 、（共4分）
1.(2分) 表達了天涯淪落人的孤寂愁苦之情。 (意思相近即可,若答“思鄉(xiāng)之情”計1分)
2.(2分) 參考示例:
(1) 運用了寓情于景的手法。作者選用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”和西下的“夕陽”等景物,將“斷腸人”的情感寓于其中,充分表達了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。
(2) 運用了靜景與動景相映襯的手法。如處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映,這種安適、幽靜的環(huán)境,使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。
(3) 運用了大量的名詞。即用“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“古道”、“西風”、“ 瘦馬”“夕陽”等,組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖,抒發(fā)了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 (指出的特點準確計1分；分析恰當計1分；意思相近即可)
二 、（12分）
3.(2分) A(道:道路 )
4.(6分)(1)(3分) 奢侈就不謙遜了,不謙遜必定會輕視(怠慢)上級。 (譯出大意計1分；落實“遜”“侮”意思的各計 1 分 ) (2)(3分)把煙囪改為彎曲的,使柴草遠離(煙囪)；不然的話,將會發(fā)生火災。 (譯出大意計1分；落實“遜”“侮”意思的各計1分)
5.(4分)說明了凡事要先考慮到危險的存在,提前采取措施,防止危險發(fā)生的道理。(2分) 作者借這個故事委婉勸誡皇上,為徐生鳴不平,希望皇上能對上疏提醒霍氏權(quán)盛隱患的徐生進行嘉賞 (2分)。 (意思相近即可)
三、（22 分)
(一)(4分)
6.(4分)(1)情節(jié)敘述準確流暢計2分；(2)概括的人物性格特點準確計2分。所選人物不計分。
(2) 李逵性格豪爽、魯莽,具有強烈的反抗意識。 (準確寫出故事人物計1分；點出“性格豪爽、魯莽”意思的計2分；點出“具有強烈的反抗意識”意思的計1分；意思相近即可)
( 二 )(18 分 )
7.(4分)因為文章寫的是“我”在童年久病不好心生悲哀的情況下,偶遇野菊花而獲得一種啟迪,改變了“我”生活態(tài)度的一段經(jīng)歷,所以作者以此為題，既凸顯了抒寫的的主體對象(2分),又形象地表現(xiàn)出“野菊花”在自己生命成長過程中的重要意義(2分)。(每點2分；意思相近即可)
8.(4分)主要是為了表現(xiàn)“我”內(nèi)心的痛苦與悲哀(2分),為下文寫“我”從野菊花精神抖擻的綻放,充滿陽光燦爛的生命活力狀態(tài)中獲得啟示蓄勢(1分),更能突出野菊花的生命力給我的震撼,突出文章的主旨(1分)。
9.(6分)
A句采用了擬人手法,將野菊花人格化,形象生動地寫出野菊花燦爛開放的狀態(tài),突出了野菊花蓬勃的生命力。
B句采用比喻手法,將生命喻為“藝術(shù)品(畫卷)”, 將“野菊花”比為這幅畫卷中的“神來之筆”,這就更形象地表現(xiàn)出野菊花在我生命成長中的特殊意義,并巧妙地點明題意,升華中心。(每句3分。每句點出修辭手法計1分；賞析恰當計2分)
10.(4分) 此題為開放性試題,在談啟示中,觀點鮮明準確計2分,闡述合理計2分,只答“相同”,沒有闡述計1 分。
參考示例:相同的。它們都告訴我們成長過程中客觀存在的條件往往無法選擇,但是我們可以選擇自己的生活態(tài)度(2分)。從中讓我明白一個道理:我們無論身處何種境地,無論遭遇什么磨難,只要選擇一種堅強、樂觀的生活態(tài)度,我們的生命就能充滿活力和朝氣(2分)。
四、 （12分)
11.(4分) 這是一道開放性題目,第(1)小題談感受扣住題干內(nèi)容、情感真摯計2分；第(2)小題感情真摯、語言得體計2分；不夠恰當酌情扣分。
12.(4分)(1) 各校非常重視國學經(jīng)典誦讀活動,注重營造國學經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍。(2分)(意思相近即可)
(2)這是一道開放性題目,學生回答只要能扣住題干要求,所提建議有針對性,且語言表達通暢即可計2 分；不夠符合要求酌情扣分。
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13.(4分)名小吃或名菜特點突出,計2分；語言生動有鼓動性計2分；抄襲他人的不給分；所選名小吃或名菜不計分。
