感謝信修改
練習(xí)一：（1）刪掉“經(jīng)過全校廣大師生的努力”
（2）在“謹(jǐn)代表”前加“我們”
（3）將“貴校”改為“我校”
（4）將“難得的支援”改為“大力支持”
（5）將“總務(wù)處”改為“校長室”
練習(xí)二：(1)“衰”改為“衷”“矛”改為“茅”
(2)刪去“使她”
(3) ⑤句放在④句前面
(4)①“此致”要另起一行空兩格寫。“敬禮”要頂格寫 ②末行沒寫年月日
表揚(yáng)信寫作與修改
練習(xí)一（1）1、5 （2）4 應(yīng)改為：高遠(yuǎn)同學(xué)在面臨中考的關(guān)鍵時(shí)刻，犧牲自己的寶貴時(shí)間來幫助同學(xué)。（或：在面臨中考的關(guān)鍵時(shí)刻，高遠(yuǎn)同學(xué)犧牲自己的寶貴時(shí)間來幫助同學(xué)。）（3）我們除再次向他表示感謝之外，還要求（請）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在全校給予表揚(yáng)。
練習(xí)二： �。�3分，每改對一處1分）（1）將“所有居民不了解亂扔電池的危害性”中“所有”改為“不少” （2）將“目前小區(qū)居民不但養(yǎng)成了將廢舊電池集中處理的作風(fēng)”中的“作風(fēng)”改為“習(xí)慣” （3）“敬禮”提行頂格
陳景潤
1．他與常人不同，有超常的毅力、耐性和不惜代價(jià)的投入2．用一個(gè)月的時(shí)間計(jì)算一個(gè)10階的行列式3．不管三更半夜或黎明，每當(dāng)你上廁所，總能見到他入魔地算著，待他解決了一道難題也就該住院去了4．常常從很多不同的角度、用不同的方法研究和解決數(shù)學(xué)問題，然后看哪種角度、哪種方法 最好5．陳景潤在研究上從不滿足的精神6．只有陳景潤才有如此超常的毅力、耐性和不惜代價(jià)的投入
早點(diǎn)回家
1．略2．① 從② 開，這里是“取”的意思③買④ 擊3．① 比喻聲音在夜色中柔和而清脆②指笑聲在夜空中回蕩4．① 表現(xiàn)老人生活樸實(shí)，工作辛苦② 表現(xiàn)姑娘心靈美好，性格美好5．C6．A
1.，（逗號(hào)） 2.① 3.云 浮在空中 4.列數(shù)字 舉例子 5.C 6.（略）
1、第一個(gè)“活”指“肉體的存在”，第二個(gè)“活”指“精神的永駐”。
2、例這首詩不單純寫對魯迅的懷念，而是在通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比中，解釋某種人生哲理
3、具備高尚品格的人，才能感召后人，為世人所稱頌。
4、［甲］文將人生觀截然相反的兩種人進(jìn)行對比；［乙］文把周恩來和諸葛亮的精神品質(zhì)進(jìn)行比較。
5、要點(diǎn)：指總理沒有后，沒有祠，沒有墓，沒有遺產(chǎn)，沒有立言可以傳世，連灰都不知落在何方。舉例：總理一生把全部身心都奉獻(xiàn)給祖國和人民，從不為個(gè)人利益著想，在常人看來是遺憾的。
6、舉例：人的一生，或?yàn)榱藗�(gè)人的利益而奔波，或?yàn)榱思w的利益而奮斗。只有為集體利益而奮斗的人生才是有意義的。
1.D 2.D 3.C 4.C 5.D 6.D 7.C 8.D 9.A 10.D
1、抒情 《背影》 佩弦 詩人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 《蹤跡》《背影》《歐游雜記》（答出一個(gè)即可） 2、舒展；活動(dòng) 表動(dòng)作反復(fù) 古諺 引用 一年的計(jì)劃要在春季考慮安排 一日之計(jì)在于晨 3、風(fēng)箏 地上的孩子 家家戶戶、老老小小 希望 活力 愛春 4、很 程度 強(qiáng)；甚 猶豫考慮 對兒子的關(guān)心 體貼父親 父親還是不放心 父親一片愛子深情 5、無微不至 愛 6、yīnyūn 氣體（云煙等）很盛的樣子 注釋 當(dāng)時(shí)的民族工業(yè)不景氣（意近即可） 7、常常站起來 覷著眼睛 夾著豆腐 一一地 寬厚 慈愛 愛子 眼巴巴望著 等 8、人的思想 奮發(fā)向上 愛子情切 憐 父親 相濡以沫 酒 芬芳 晶瑩 9、迎春圖 送行圖 小吃圖 （略）
l、純潔，寧靜（這兩個(gè)詞的同義詞及其他合理的屬性）
3、作者真正贊美的是生命。“只要有美麗的生命在，誰能阻擋春天呢！”
4、這幾句話非常細(xì)致地描述了孩子們在雪地上游戲的情景，用“尖尖的嗓音，飛來飛去，四周一片喧鬧，歡聲笑語”等語句形象地寫出了下雪給孩子們帶來的歡樂，表達(dá)了作者對生命活力的贊美。
4、作者是從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面來描寫雪后景觀的。靜態(tài)的描寫為動(dòng)態(tài)的描寫作了鋪墊，雪掩蓋了一切，但生命的活力最終會(huì)突破雪的覆蓋。
5、（甲）大雪掩蓋了世界原有的豐富色彩，但這只是“偽裝”和表象：小麻雀以鮮活的生命力“瓦解”了這種“偽裝”；這句話與第②段的描寫呼應(yīng)，寫出了“偽裝”的不堪一擊，表達(dá)了作者對生命活力的歌頌。
（乙）孩子和小麻雀以他（它）們所煥發(fā)出的鮮活的生命力使雪的世界豐富而美麗；作者的心中因此感到溫暖和濃濃的春意；表達(dá)了作者對美麗的生命和不可抑制的生命活力的贊美。（不要求與所給答案表述完全一一致，對句子的含義理解正確，語句通順即可酌情給分）
6略。
參考答案
一、1.膺 既 彰 倫
2.妍 鼎 孺 瘁 裹 鋒 罕 即
3.√ × √ ×
4.落花時(shí)節(jié)又逢君 寒光照鐵衣 壯士十年歸
二、（一）1.（1）一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會(huì)交往受到極大的約束，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹好。
（2）貝多芬把耳聾的自己比作是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說，正當(dāng)他對音樂的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí)，遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)他與不幸命運(yùn)做斗爭的決心。
