主要內容:
文章回憶兄弟之間的一件往事。小時候不許小兄弟放風箏,不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝,行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義,醒悟過來自己當年的行徑,簡直是“精神的虐殺”。時隔久遠,但我一心想補過,然而小兄弟已全然忘卻,每憶及此,感到一種“無可把握的悲哀”。
中心思想:
(本文思想可多角度理解)
從手足之情上看,當年不許小兄弟放風箏,是為小兄弟有出息,那氣恨,是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了,雖是幾十年前的往事,雖為兄長,也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。
從游戲的意義上看,“游戲是兒童最正當?shù)男袨,玩具是兒童的天使”,游戲實在出于兒童天性,游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲,無異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張,認識了中國舊式教育的落后,愿中國的兒童教育改變落后的偏見,愿兒童精神從此不受壓制,從此能夠健康成長。
從魯迅的自省精神看,魯迅是嚴于解剖自己的,嚴于自省的,往事,小事,都一絲不茍,知錯必改,鄭重其事,這種精神非?少F。
段落大意:
第一部分(1、2段),“我”見風箏而悲哀,是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕。
第二部分(3、4段),當年粗暴制止小弟做風箏給他造成的傷害。
第三部分(5~8段),時過境遷,“我”為當年的行為感到深深的自責。
第四部分(9~12段),“我”想討弟弟的寬恕,小弟已全然忘卻,這更平添了“我”心頭的沉重。
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