幻燈片1

我愛這土地

艾青

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艾青，原名蔣海澄，浙江人�，F(xiàn)代著名詩(shī)人。他生長(zhǎng)在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對(duì)我們民族的主體－－農(nóng)民有著兒子般的深情．長(zhǎng)大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個(gè)革命者．早期詩(shī)作多詛咒黑暗，調(diào)子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時(shí)期的作品多為覺醒民族而歌唱，格調(diào)高昂。代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我愛這土地》等．

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時(shí)代背景

這是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的名篇�？箲�(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抗日意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

l 1.準(zhǔn)確流暢、飽含感情地朗讀詩(shī)歌。

l 2.理解象征手法和意象。

3.體會(huì)作者的思想感情。

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自學(xué)檢測(cè)

1.聽讀音，劃出詩(shī)的節(jié)奏。

2.把握詩(shī)的思路結(jié)構(gòu)。

3.體會(huì)作者的思想感情。

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假如/我/是一只鳥，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

這/被暴風(fēng)雨/所打擊的/土地，

這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，

這/無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，

和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

——然后/我/死了，

連羽毛/也腐爛在/土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？

因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉……

1.聽讀音，劃出詩(shī)的節(jié)奏。

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3.詩(shī)歌是按怎樣的思路抒寫的？

全詩(shī)以”假如“領(lǐng)起，用”嘶啞“形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩(shī)人自身形象，直抒胸臆，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯、深沉的愛。

4.詩(shī)中哪兩句詩(shī)直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”（祖國(guó)）真摯而深沉的愛？

課文最后兩句直抒胸臆，抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”

的真摯而深沉的愛。

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理解象征和意象：

象征：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地.

意象 ：“意象”就是融入了作者情思的客觀物象。這個(gè)所謂的“象”就是客觀的事物，“意”就是作者的感情。

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品味、鑒賞

1、全詩(shī)一共選取了幾個(gè)鮮明的詩(shī)歌意象來(lái)寫？詩(shī)人給這些意象都賦予了獨(dú)特的象征意義，請(qǐng)討論每個(gè)意象到底象征著什么？

2、詩(shī)歌中把自己比喻成一只鳥兒，寫了鳥兒的生和死，表達(dá)了作者怎樣的情懷？為什么鳥兒用的是“嘶啞的喉嚨”來(lái)歌唱？

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詩(shī)中的意象包含的象征意義

我愛這土地

詩(shī)人以鳥的形象自喻，用飽含激情的詩(shī)句歌唱祖國(guó)，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，這種鳥兒對(duì)土地的癡情，表達(dá)出詩(shī)人愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的赤子衷情。

意象

象征

詩(shī)人自己

鳥

祖國(guó)大地

土地

滿腔悲憤

河流

風(fēng)

抗?fàn)幘��?/P>

黎明

解放區(qū)

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詩(shī)中的意象，理解其象征意義：

“鳥”象征詩(shī)人自己

“悲憤的河流”象征人民心中郁結(jié)的悲憤

“激怒的風(fēng)”象征人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒

“溫柔的黎明”象征人民革命斗爭(zhēng)的勝利。

“這被暴風(fēng)雨所打擊的土地”象征祖國(guó)大地遭受苦難，山河破碎，國(guó)土淪喪。

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把握結(jié)構(gòu)：

詩(shī)的第一節(jié)以鳥兒對(duì)土地歌唱的形式，表現(xiàn)了國(guó)土的滄桑、人民的悲憤，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)處于苦難之中的祖國(guó)的熱愛和奉獻(xiàn)之情。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯而深沉的愛。

。

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1、詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊(yùn)涵

了他怎樣的思想感情？

詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，形象

地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難、人民的悲憤

以及對(duì)光明的向往和希冀。

2.詩(shī)中哪兩句詩(shī)直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛之情？

課文最后兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”

的熱愛之情。

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合作探究：

1.詩(shī)中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象？你怎樣理解下面這兩句詩(shī)？

“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“然后

后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。

這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力

用整個(gè)生命去歌唱的形象。

它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡

后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為

一體，這兩句詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，

為祖國(guó)獻(xiàn)身的精神。

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2.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達(dá)了作者什么感情？如果用“圓潤(rùn)”好嗎？為什么？

“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無(wú)限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難斗爭(zhēng)的幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。如果用“圓潤(rùn)”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對(duì)大地?fù)凑\(chéng)感情的表達(dá)。因此，用“圓潤(rùn)”比用“嘹亮”好。