幻燈片1

棗兒

話劇小品

幻燈片2

作者簡(jiǎn)介 

l 孫鴻   劇作家     1999年《棗兒》  榮獲曹禺優(yōu)秀 話劇小品 獎(jiǎng)                               

幻燈片3

什么叫象征？

l 象征就是托意于物，通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)表現(xiàn)抽象事物和思想感情。

幻燈片4

棗兒象征什么？

l “棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神生活的象征。

幻燈片5

討論

l 全劇有幾個(gè)人物？在出場(chǎng)上有何不同 ？

l 全劇共有四個(gè)人物。兩位出場(chǎng)：老人和男孩；兩位未出場(chǎng)：老人的兒子和男孩的父親。

幻燈片6

談?wù)剹梼涸趧≈兴�起的作�?/P>

l 全劇以“棗兒”為標(biāo)題，并以“棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進(jìn)行對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。老人的經(jīng)歷、情感乃至命運(yùn)都與“棗兒”有著不解之緣，男孩對(duì)父親的思念，也與“棗兒”相牽連�！皸梼骸笔侨珓∏楣�(jié)發(fā)展的線索，是人物對(duì)白的話題。

幻燈片7

結(jié)構(gòu)

l                         棗兒

l  老人                                   寄托人物感情

l          線索       棗兒       象征

l 男孩                               反映人物生存狀態(tài)

幻燈片8

“棗兒甜，……留給娃娃過(guò)年吃”在文中出現(xiàn)兩次，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)內(nèi)容上說(shuō)說(shuō)它在劇中所起的作用

l 結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，用這首童謠表達(dá)了在棗兒中所融入的父母愛(ài)子女的親情，因而在內(nèi)容上又強(qiáng)化了劇中的情景，升華了全劇的思想內(nèi)容。

幻燈片9

主旨

l 全劇運(yùn)用象征手法，圍繞著棗兒展開(kāi)情節(jié)，描寫(xiě)了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深切親情，反映了我國(guó)在現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。

幻燈片10

人物形象

l 老人    老一輩的農(nóng)民形象：辛勤勞作，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)愛(ài)下一代，念舊而又傳統(tǒng)，對(duì)生活不失希望。

l 男孩     年幼的新生一代的形象：思念父親，喜愛(ài)心疼自己的老人，純真可愛(ài)，好奇而又懂事。

幻燈片11

藝術(shù)手法

l 全劇運(yùn)用了象征的藝術(shù)手法。

l 全劇以“棗兒”為線索貫穿劇情，借“棗兒”牽系和寄托人物的感情：老人和男孩因“棗兒”而相遇、而親近，又因“棗兒”而引起他們對(duì)親人的思念和呼喚。

l 劇中有不少臺(tái)詞和情節(jié)富有象征意味。

幻燈片12

怎樣理解劇本的思想內(nèi)容？

雙重性    表層   表現(xiàn)的是牽動(dòng)人心的深切親情

深層   表現(xiàn)的是人們?cè)谏鐣?huì)變革中的

情感動(dòng)蕩、人生變化和生存

考驗(yàn)。

雙向性      相反相成的兩個(gè)方面 ：至愛(ài)親情

傳統(tǒng)失落

多樣性       內(nèi)涵豐富   理解多樣