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生于憂患,死于安樂(lè)22頁(yè)ppt

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資料簡(jiǎn)介:

幻燈片1


生于憂患

死于安樂(lè)

孟子




幻燈片2


讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)詞的字音。


quǎn


yuè



l 畎(       )畝     傅說(shuō)(      )    膠鬲(    )



l 孫叔敖(    )   百里奚(     )   行拂(     )



l 曾(         )益      拂(     )士



.


.


.


áo




.


.


.


zēng



.


.


幻燈片3



理解詞義


發(fā):                   舉:                   畎畝:


任:                   所為:               所以:


恒:                   過(guò):                   衡:


被選拔


被任用


田間


責(zé)任 、擔(dān)子


所行


用來(lái)……方法


犯錯(cuò)誤


常常


通“橫 ”不順


幻燈片4



理解詞義


入:                   出:     


喻:                   士:                   作:


法家:             拂士:



曾:


在國(guó)內(nèi)


在國(guó)外


了解


獄官


有所作為


輔佐君主的賢士


守法度的大臣


通“增”  增加


幻燈片5



發(fā)于畎畝  舉于版筑





困于心 衡于慮 征于色 發(fā)于聲



天將降大任于是人也


介詞


由于


生于憂患 死于安樂(lè)


使動(dòng)用法:形容詞作使動(dòng)詞用


苦:使……痛苦      勞:使……勞累


餓:使……饑餓       空乏:使……資財(cái)貧乏


動(dòng):使……驚動(dòng)        忍:使……堅(jiān)韌


幻燈片6


通假字


l 曾:通“增”,增加。


l 衡:通“橫”,堵塞,不順。


l 拂:通“弼”,輔弼。



幻燈片7


舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。


舜是從田間農(nóng)民中被發(fā)現(xiàn)出來(lái)的,傅說(shuō)是從泥水匠中被選舉出來(lái)的,膠鬲是從魚(yú)鹽販子中被選拔出來(lái)的,管夷吾從獄官手里釋放出來(lái)后被選拔并加以提升的,孫叔敖從隱居的海邊被請(qǐng)到朝廷中的,百里奚是從奴隸市場(chǎng)被贖出后任用為大夫。


幻燈片8


②故天將降大任于是人也,


所以,上天將要下達(dá)重大的責(zé)任給這個(gè)人的時(shí)候,


幻燈片9


必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,


一定先要使他內(nèi)心痛苦,使他筋骨勞累,使他經(jīng)受饑餓而體膚消瘦,使他深受貧窮之苦,讓他做事不順,


幻燈片10


所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。


用這些來(lái)使他的心驚動(dòng),使他的性格堅(jiān)韌起來(lái),增長(zhǎng)他原來(lái)沒(méi)有的才能。


幻燈片11


人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。


人常會(huì)犯錯(cuò)誤,這樣以后才會(huì)改正;心里困惑,思想堵塞,然后才知道奮發(fā);一個(gè)人的心事顯露在臉色上,表達(dá)在聲音中,然后才能被人所了解。


幻燈片12


入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。


如果一個(gè)國(guó)家在國(guó)內(nèi)沒(méi)有守法度的大臣和輔佐君王的賢士,在國(guó)外沒(méi)有相抗衡的國(guó)家和外患的侵?jǐn)_,這樣的國(guó)家就往往會(huì)走向滅亡。


幻燈片13


然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也。


這樣以后,就可以知道憂愁禍患能使人或國(guó)家生存發(fā)展,而安逸享樂(lè)會(huì)使人或國(guó)家走向滅亡的道理。


幻燈片14


細(xì)讀課文,思考問(wèn)題


l 1、課文中心論點(diǎn)是什么?


l 2、課文開(kāi)頭列舉6位名人有何用意?


l 3、一個(gè)人經(jīng)受磨練有何好處?(原句)


l 4、在課文第二段找出能分別論證“生于憂患”和“死于安樂(lè)”的句子。


l 5、課文使用了那些論證方法?



幻燈片15


理解課文




舉例論證人才必須在艱苦的環(huán)境中造就的道理




傅說(shuō)


膠鬲


管夷吾


孫叔敖


百里奚


畎畝


版筑


魚(yú)鹽





君主



輔佐武王



令尹


大夫

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