一、１－３：ABC
二、４－６：BCC
７.（１０分）
（１）老人知道了我們的心思，說：“我不需要（它們）了�！保ㄓ谑俏覀儯└髯源е鴷鰜砹�。
（２）立恭折斷竹子，鑿出孔吹起來，發(fā)出洞簫一樣的聲音。
（３）一會(huì)兒道士又向立恭拱手行禮說：“為什么不給我詩(shī)呢？”
８.（４分）
空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵；表達(dá)對(duì)愛國(guó)詩(shī)人屈原的懷念之情。
無人解：抒發(fā)了作者為為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對(duì)屈原忠義氣節(jié)的崇敬。
９.（４分）
手法：對(duì)比。
簡(jiǎn)析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對(duì)比；下闋中世俗對(duì)屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對(duì)比。
（答“反襯”，且解析合理也可。）
１０.（５分）
（１）駑馬十駕 （２）天下歸心�。ǎ常﹨簿諆砷_他日淚 （４）非吾所謂傳其道解其惑者也（５）談笑有鴻儒�。ǎ叮┲皇钱�(dāng)時(shí)已惘然�。ǎ罚┗厥紫騺硎捝帯。ǎ福┍§F濃云愁永晝
三、（２５分）
１１.（４分）
董蝦師傅領(lǐng)小翠游湖。
１２.（７分）董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。
１３.（６分）
（１）反映了董師傅淡定平物情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊(或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”）。
（２）運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。
１４.（８分）
（１）①因關(guān)心、幫助別人而快樂。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖；送小翠回家。
②因生活知足、心態(tài)平和而快樂。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對(duì)雕花窗戶不作評(píng)價(jià)，董師傅也不在意。
③因有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上樹梢；向小翠介紹如何看塔影。
④因工作上得心應(yīng)手，有成就感而快樂。如董師傅在校園許多地方都有業(yè)績(jī)；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。
（答出其中兩點(diǎn)即可。）
（２）示例一：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，做人要像董師傅那樣，腳踏實(shí)地，厚道本分，心態(tài)平和，有立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。
示例二：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，從小翠身上，我們意識(shí)到，面對(duì)新環(huán)境要學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)生存。
示例三：校園漸向公園靠攏，說明生活環(huán)境總在不停地變化。這啟示我們：無論生存環(huán)境怎樣改變，不變的應(yīng)該是人的自然與本真；我們應(yīng)在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。
示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營(yíng)造、去呵護(hù)。
（答案不止一種。要求依據(jù)作品，談出真情實(shí)感和正確的價(jià)值取向；言之有理，語言流暢。）
四、（２４分）
１５－１７：DAD
１８.（７分）
整體概括：我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益工作。
分別概括：①清查農(nóng)民工工資支付問題。
②擴(kuò)大農(nóng)民工保險(xiǎn)范圍
③關(guān)心農(nóng)民工子女教育。
１９.（４分）
新春對(duì)聯(lián)：翠柳迎春千里綠 黃牛耕地萬山金
教師辦公室對(duì)聯(lián)：桃李滿園春繡錦 芝蘭繞階座凝香
２０.（４分）
示例：學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并且愿意付諸行動(dòng)
學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方法，并且會(huì)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，并且能夠持之以恒。
五、６０分。
２１.略
