2011年高考第一輪復(fù)習(xí)系列——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)2能力形成性訓(xùn)練
1．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( A )
A．《論語(yǔ)》中有這樣兩句話：“吾日三省吾身”(《論語(yǔ)·學(xué)而》)和“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”(《論語(yǔ)·里仁》)。一個(gè)人能做到這兩條，就能重塑新我。
B．于丹雖成名于對(duì)《論語(yǔ)》的闡釋，但她說(shuō)，自己在考慮這些的時(shí)候已經(jīng)不是在考慮一種文化，“我們應(yīng)該站在當(dāng)下，把所有中國(guó)文化中好的東西放在一起，完成一種建設(shè)�！�
C．就設(shè)備的購(gòu)買而論，總得到市場(chǎng)去考察一番，看一看設(shè)備的品質(zhì)、性價(jià)比，然后和廠商商談價(jià)格，落實(shí)運(yùn)輸、安裝、調(diào)試、培訓(xùn)、維修……等問(wèn)題，沒有十天半月的時(shí)間恐怕弄不下來(lái)。
D．與內(nèi)蒙古阿拉善左旗接壤的寧夏汝箕溝礦區(qū)，以出產(chǎn)有“煤中之王”之譽(yù)的“太西煤”(因位于我國(guó)“煤都”太原以西而得名。)而聞名國(guó)內(nèi)外。
解析 B項(xiàng)句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)之外。C項(xiàng)省略號(hào)與“等”重復(fù)。D項(xiàng)括號(hào)內(nèi)句號(hào)應(yīng)去掉。
2．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是 ( B )
A．屋里面有一面鏡子，所有的人只能看到自己。在鏡子旁邊有一個(gè)告示：只有一個(gè)人能夠限制你的發(fā)展：那個(gè)人就是你自己。
B．石碑上面的“包拯”兩字，被宋代的百姓撫摸出了深深的指痕，據(jù)載：“開封府尹題名……獨(dú)包孝肅公(包拯卒后，朝廷贈(zèng)禮部尚書，謚號(hào)‘孝肅’)姓名常為人所指，指痕甚深。”
C．我出來(lái)一看就愣住了，這里居然一下子冒出十多個(gè)人來(lái)，有熟悉的，也有不熟悉的。他們對(duì)我齊聲喊道：“大叔！早上好�！�
D．收獲是幸福的，但收獲前的勞動(dòng)是艱辛甚至是痛苦的。這三十年里，我數(shù)不清自己到底采訪過(guò)多少人？一千？一萬(wàn)？我想肯定是有的！
解析 A項(xiàng)兩個(gè)冒號(hào)任改一處為逗號(hào)。C項(xiàng)感嘆號(hào)改為逗號(hào)，第二個(gè)句號(hào)改為感嘆號(hào)。D項(xiàng)第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。
3．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 ( A )
A．花要開成藍(lán)色，必須具備兩個(gè)要素：一是花卉本身要有藍(lán)色基因，使花青素類物質(zhì)的一種——花翠素合成；二是要有能夠使花翠素顯現(xiàn)出藍(lán)色的條件。
B．“是選學(xué)校還是選專業(yè)，考生必須正確對(duì)待，在填報(bào)時(shí)做出取舍，”李瑞陽(yáng)表示，如果看重學(xué)校，對(duì)專業(yè)要求就不能太苛刻，盡量服從志愿調(diào)劑。
C．去年，銀監(jiān)會(huì)公布了“商業(yè)銀行服務(wù)價(jià)格管理暫行辦法”，其第十一條規(guī)定，銀行對(duì)零鈔清點(diǎn)整理的儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)可以收取費(fèi)用。
D．電影《后天》的預(yù)言真的會(huì)成為現(xiàn)實(shí)么，持續(xù)的暴雪與全球變暖是否有關(guān)，全球氣候是否面臨轉(zhuǎn)型，種種問(wèn)題，隨著雪災(zāi)的發(fā)生，逐一呈現(xiàn)在全國(guó)人民面前。
解析 B項(xiàng)“做出取舍”引號(hào)內(nèi)后應(yīng)為句號(hào)。C項(xiàng)引號(hào)處是法規(guī)文件名，應(yīng)用書名號(hào)。
D項(xiàng)前三句是連續(xù)問(wèn)句，前三個(gè)逗號(hào)應(yīng)全部改為問(wèn)號(hào)。
4．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是 ( C )
A．“希爾頓綜合癥”正在我們的“80后”“90后”滋生蔓延，他們有一大堆“成長(zhǎng)的煩惱”，因而如何讓他們能“合理地做人，健康地成長(zhǎng)”，就成了一個(gè)擺在許多中國(guó)“富家長(zhǎng)”面前的嚴(yán)峻課題。
B．當(dāng)前，房?jī)r(jià)調(diào)控依然任重而道遠(yuǎn)，萬(wàn)不可麻痹大意——如果這個(gè)時(shí)候調(diào)控的“手”軟了，則有可能“松一篙，退千尺”。
C．面對(duì)所謂的“快樂(lè)殺豬法”，真不知道是該為我們的人道屠宰唱一首贊歌，還是為那些死得不明不白的豬唱一首挽歌？
D．讓學(xué)生自主安排作業(yè)，有助于達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的
目的，是符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求的，是對(duì)該標(biāo)準(zhǔn)真正的實(shí)踐，值得肯定。
解析 “真不知道”所領(lǐng)起的句子是陳述語(yǔ)氣，句末不該用問(wèn)號(hào)。
5．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 ( B )
A．強(qiáng)國(guó)社區(qū)“一語(yǔ)驚壇”欄目，旨在搜集當(dāng)日論壇睿智深刻、或生動(dòng)有趣的短評(píng)快語(yǔ)。請(qǐng)大家多提寶貴意見，并期待各位網(wǎng)友踴躍薦帖。
B．“一車人都被逗笑了�！痹诠卉嚿峡赐暄蕾I加運(yùn)動(dòng)員博爾特像金剛一樣捶打著胸脯沖過(guò)終點(diǎn)的記者說(shuō)，“在家看電視不可能有這種與陌生人一同分享快樂(lè)的體驗(yàn)�！�
C．昨日，貴陽(yáng)市人民廣場(chǎng)熱鬧非凡，在這里舉行的《2009年“我們的節(jié)日·春節(jié)”大型文藝演出》吸引了眾多過(guò)往市民，豐富多彩的文藝節(jié)目讓廣場(chǎng)洋溢著歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。
D．今天在網(wǎng)上沖浪的年輕人也許無(wú)法想象，股票、彩票、高爾夫、喇叭褲、流行音樂(lè)等……這些都曾被貼上資產(chǎn)階級(jí)的標(biāo)簽。
解析 A項(xiàng)頓號(hào)不能與“或”連用，去掉頓號(hào)或去掉“或”。C項(xiàng)刪掉書名號(hào)。D項(xiàng)“等”
表示列舉的省略，與省略號(hào)的作用一致，去掉“等”和省略號(hào)中的一個(gè)。
6．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是 ( C )
A．這個(gè)孩子看上去有十五、六歲的樣子，本應(yīng)該讀書的他卻早早地挑起了生活的重?fù)?dān)。
B．中國(guó)人有一句口頭禪，叫做“人生在世�！比嗽鯓由钤谶@個(gè)世界上？抱著什么態(tài)度來(lái)面對(duì)這個(gè)世界？這是人生最大、最根本的問(wèn)題，也是哲學(xué)最根本的問(wèn)題。
C．挑戰(zhàn)紛至沓來(lái)：災(zāi)難、事故、危機(jī)，在這一年始終讓人揪心。在迎接挑戰(zhàn)的過(guò)程中，進(jìn)步也顯而易見：民族精神在凝聚、升華，以人為本深入人心，公民意識(shí)正在覺醒，深化改革成為共識(shí)。
D．上世紀(jì)80年代末，章太炎先生的后人曾委托章太炎再傳弟子北京師范大學(xué)著名學(xué)者陸宗達(dá)整理當(dāng)年《章氏“說(shuō)文解字”授課筆記》。陸宗達(dá)逝世后，這項(xiàng)工作由其弟子王寧繼續(xù)承擔(dān)。由于原稿內(nèi)容艱深，加之筆跡潦草，這項(xiàng)工作難度很大。
解析 A項(xiàng)表概數(shù)時(shí)中間不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)將“十五、六歲”改為“十五六歲”。B項(xiàng)
“人生在世”內(nèi)部的句號(hào)應(yīng)移到引號(hào)后面。D項(xiàng)書名號(hào)使用錯(cuò)誤，“說(shuō)文解字”是書名，
應(yīng)用書名號(hào)，并將原書名號(hào)刪掉。
7．依次填入下列序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是 ( B )
濟(jì)南是著名的泉城，歷史上曾有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖__①__家家泉水，戶戶垂楊”的美景。城市古老值得驕傲，卻也不可避免地造成城市建設(shè)的歷史欠賬較多__②__百年前的商埠繁華區(qū)，后來(lái)成了棚戶區(qū)__③__建國(guó)初期建的宿舍，如今成了危房。這些低矮破舊的土坯房或磚木房，被圍在飛速崛起__④__鱗次櫛比的高樓大廈中，一度成為被遺忘的城市角落__⑤__讓十萬(wàn)群眾告別棚戶區(qū)，住進(jìn)新樓房，改變生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，確是改善民生的重大工程。
① ② ③ ④ ⑤
A ”，“ ， ， 、 ，
B ”、“ 。 ； 、 。
C ”，“ ， 、 ， 。
D ”、“ 。 ； ， ，
解析 ①處前后都修飾“美景”，故兩者是并列關(guān)系，應(yīng)用頓號(hào)。可排除A項(xiàng)和C項(xiàng)。④處前后也是并列關(guān)系，應(yīng)用頓號(hào)。⑤后面的文字是提出的期望，故該處應(yīng)用句號(hào)。
8.下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 ( A )
A．如果你讓小學(xué)生用“榜樣”造句，他會(huì)很快造出一句“榜樣的力量是無(wú)窮的”，但什么是榜樣，他們也許并不知道。
B．高考復(fù)讀生越來(lái)越多，大體可分兩類：一類是正常發(fā)揮水平，但沒考上理想院校。另一類是沒有正常發(fā)揮水平，希望來(lái)年再考。
C．某報(bào)刊登的《越來(lái)“粵”香還是越來(lái)越“湘”》一文這樣寫道：“喜歡吃辣的廣州人越來(lái)越多，并且吃出了無(wú)辣不香的一族”。
D．“你們——放開我——讓我進(jìn)去——多救一個(gè)人——”救援隊(duì)員小張情緒激動(dòng)，哭喊著，用斷斷續(xù)續(xù)的聲音對(duì)緊拉著他的同事說(shuō)。
解析 B項(xiàng)“一類是……”和“另一類是……”是并列關(guān)系，所以“院校”后的句號(hào)應(yīng)
為分號(hào)。C項(xiàng)引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容屬于原文引用，所以句末的句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)。D項(xiàng)斷斷續(xù)續(xù)
地說(shuō)話，中間停頓應(yīng)該用省略號(hào)，不能用破折號(hào)。
9．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不合乎規(guī)范的一項(xiàng)是 ( D )
A．如何看待清明、端午、中秋這三個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日被增設(shè)為國(guó)家法定節(jié)假日的意義呢？我們可以一言以蔽之：“有利于弘揚(yáng)和傳承民族傳統(tǒng)文化�！�
B．武漢城市圈近日經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，成為全國(guó)資源節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境友好型社會(huì)(簡(jiǎn)稱“兩型社會(huì)”)建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)，同時(shí)獲批的還有長(zhǎng)株潭城市群。
C．一朵，兩朵，三朵……七朵，八朵。我把山菊放進(jìn)玻璃杯里，習(xí)慣用兩個(gè)指頭一朵一朵地拈起，在心里默默地?cái)?shù)著，看它們一朵朵地下落，鋪滿杯底。
D．曾有人問(wèn)我如何處理人際關(guān)系，我的回答是：尊重他人，親疏隨緣，這個(gè)回答基本上概括了我對(duì)待友誼的態(tài)度。
解析 “隨緣”后邊的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。
10．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不規(guī)范的一項(xiàng)是 ( D )
A．國(guó)家教育部考試中心主任戴家干說(shuō)，目前的高考“獨(dú)木橋”式選拔忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，高考改革必須根據(jù)不同類型、不同層次的學(xué)生，采取相應(yīng)的教育形式以及選拔和錄取方式，讓考生能多渠道、多層次地接受適合自己教育的“立交橋”。
B．自從人類擁有核武器以來(lái)，真正在戰(zhàn)場(chǎng)上被使用過(guò)的只有1945年美國(guó)投放在廣島和長(zhǎng)崎的兩顆原子彈——“小男孩”和“胖子”。
C．如何采取科學(xué)、有效的政策措施保障我國(guó)長(zhǎng)期的糧食安全呢？今天我們請(qǐng)到了國(guó)研中心農(nóng)村部副部長(zhǎng)徐小青，就農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變化來(lái)談?wù)勎覈?guó)的糧食安全問(wèn)題。
D．為此，中央制定了“關(guān)于湘鄂粵贛四省農(nóng)民秋收暴動(dòng)大綱”。“八七會(huì)議”后，8月9日，中央決定派毛澤東為特派員，與彭公達(dá)一起回湖南，改組省委，領(lǐng)導(dǎo)秋收起義。
解析 “關(guān)于湘鄂粵贛四省農(nóng)民秋收暴動(dòng)大綱”是文件名，應(yīng)該用書名號(hào)。
11．依次填入下列序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是 ( B )
__①__時(shí)間簡(jiǎn)史續(xù)篇__②__以坦白真摯的私人訪談形式，敘述了霍金教授的生平歷程和研究工作，展現(xiàn)了在巨大的理論架構(gòu)后面真實(shí)的__③__人__④__，對(duì)20世紀(jì)人類最偉大的頭腦之一進(jìn)行了極為感人又迷人的描述__⑤__即便是對(duì)于非專業(yè)讀者，這本書也能夠讓他們有機(jī)會(huì)享受人類文明的成果，產(chǎn)生寶貴的靈感。
① ② ③ ④ ⑤
A “ ” ，
B 《 》 “ ” 。
C “ ” “ ” ，
D 《 》 。
解析 “時(shí)間簡(jiǎn)史續(xù)篇”是一本書的名字，所以要用書名號(hào)；“人”在此處屬于特殊強(qiáng)調(diào)，應(yīng)加引號(hào)；⑤處對(duì)《時(shí)間簡(jiǎn)史續(xù)篇》的敘述已經(jīng)完結(jié)，所以應(yīng)該用句號(hào)。
12.下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不合乎規(guī)范的一項(xiàng)是 ( A )
A．中國(guó)IT界有人憤而著書“起來(lái)，挑戰(zhàn)微軟‘霸權(quán)’”，發(fā)出了抗議“微軟帝國(guó)”的聲音。
B．易綱在會(huì)上發(fā)言說(shuō)，美國(guó)金融危機(jī)已嚴(yán)重惡化，全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)明顯放慢。
C．中國(guó)金融業(yè)在美國(guó)金融危機(jī)中損失不大，不僅如此，中國(guó)金融體系還十分穩(wěn)健、安全。所以，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)中國(guó)金融業(yè)充滿信心。
D．印度空間研究組織的巴斯卡爾·納拉揚(yáng)說(shuō)：“我們將會(huì)進(jìn)行首次探月旅程。中國(guó)之前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)了，不過(guò)今天我們?cè)谂ψ汾s他們的腳步，力圖縮小差距�！�
解析 “起來(lái)，挑戰(zhàn)微軟‘霸權(quán)’”是書名，應(yīng)該用書名號(hào)。
13．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 ( C )
A．小城的廣場(chǎng)邊，突然冒出許多地?cái)倎?lái)，一溜兒排開，全是首飾，鑲了珠的手鐲，掛著銀鈴鐺的項(xiàng)鏈，有著美麗花紋的石頭、牛角等。
B．“人生到處知何似”？大半輩子過(guò)去了，到過(guò)不少地方，許多人事，回首已茫然，唯有當(dāng)年那位房東，卻是教人終生難忘。
C．還有一棵種在瓷瓶中的、不知樹名的盆栽(中國(guó)叫盆景，多種于盆中，不知為何這株用瓶)，想是日本人走時(shí)扔棄的，已在園中多年。
D．在這次畫展上，舒明浩先生展出了他的二十幅瓷版畫《水鄉(xiāng)石橋》系列，給人耳目一新之感。
解析 A項(xiàng)“全是首飾”后面應(yīng)為冒號(hào)。B項(xiàng)“人生到處知何似”后面的問(wèn)號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)。D項(xiàng)書名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)。
14．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一句是 ( C )
A．以《勿忘國(guó)恥、共創(chuàng)和平》為主題的南京大學(xué)歷史文化藝術(shù)周將于開學(xué)以后的第二個(gè)星期舉行，歡迎廣大同學(xué)積極參與。
B．“應(yīng)該給你的朋友寫信，”他說(shuō)：“說(shuō)你把項(xiàng)鏈的搭鉤弄壞了，正在修理。這樣，我們才有周轉(zhuǎn)的時(shí)間�！�
C．在本周二(17日)，國(guó)家稅務(wù)總局公布《2009年全國(guó)稅收工作要點(diǎn)》，明確今年稅務(wù)機(jī)關(guān)將重點(diǎn)開展38項(xiàng)稅收工作，其中就有“研究個(gè)人所得稅制改革方案”。
D．最近有人提倡，國(guó)人要穿“漢服”。要不要穿漢服？什么是“漢服”？是唐朝的？宋朝的？還是清朝的？這些問(wèn)題值得研究。
解析 A項(xiàng)活動(dòng)主題應(yīng)該用引號(hào)，不能用書名號(hào)。B項(xiàng)“他說(shuō)”之后的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，
因?yàn)椤八f(shuō)”在句中是插入語(yǔ)。D項(xiàng)“是唐朝的？宋朝的？還是清朝的？”應(yīng)是選擇問(wèn)
句，前兩個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。
15．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是 ( B )
A．俄國(guó)著名作家契訶夫在總結(jié)自己長(zhǎng)期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“人要有三個(gè)頭腦，天生的一個(gè)頭腦，從書中得來(lái)的一個(gè)頭腦，從生活中得來(lái)的一個(gè)頭腦�！�
B．每年兩會(huì)召開前夕，“總理，請(qǐng)聽我說(shuō)”“我有問(wèn)題問(wèn)總理”等……都會(huì)成為互聯(lián)網(wǎng)上最熱烈的話題。
C．“小金牛”插上由翻動(dòng)的書頁(yè)組成的翅膀，色彩斑斕，突
出了本屆書博會(huì)“齊魯文脈、華夏書香”的主題。
D．一方面是自己巧婦難為無(wú)米之炊，一方面是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手招兵買馬，圖巴的苦又有誰(shuí)知道呢？魯能真的遇到了最難邁的一道坎嗎？
解析 去掉省略號(hào)。
16．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是 ( C )
A．“你覺得這樣做快活”。奄奄一息的病人回答，“你就按照你的計(jì)劃去做吧！我不攔阻你！”
B．這篇小說(shuō)的主人公李翠蓮是一個(gè)聰明、能干、堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，“從小生得有志氣。”
C．本次寫作有以下要求：①補(bǔ)全題目；②自定文體；③嚴(yán)禁抄襲；④不少于1 000字。
D．參加這次活動(dòng)的都是我們學(xué)校高一、二年級(jí)的學(xué)生，都是十七、八歲的男生。
解析 A項(xiàng)句號(hào)改為逗號(hào)，且放在引號(hào)內(nèi)。B項(xiàng)句號(hào)放在引號(hào)外面。D項(xiàng)應(yīng)該是“十七八歲”。
17．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是( A )
A．《我愛這土地》的形象的核心，是一名不懈地為土地、河流、風(fēng)和黎明歌唱，死后連羽毛也獻(xiàn)給土地的多情鳥。
B．為什么孔子和孟子之間會(huì)有這樣一段距離，為什么春秋階段與戰(zhàn)國(guó)階段會(huì)有巨大的差別？
C．魯迅一直保持著旺盛的創(chuàng)作熱情，晚年還完成了一部小說(shuō)集《故事新編》。(1936年出版)
D．荒誕派劇作家提倡“純粹戲劇性”，認(rèn)為“藝術(shù)家通過(guò)直喻把握世界�！�
解析 B項(xiàng)逗號(hào)應(yīng)改為問(wèn)號(hào)。C項(xiàng)句號(hào)應(yīng)放在括號(hào)后面。D項(xiàng)句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面。
18．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是 ( A )
A．進(jìn)入杜甫草堂，便能感受到一種淡淡的詩(shī)氣。它的沉靜，它的淡然，它的坦蕩，它的優(yōu)雅，都有讓人心馳神往的無(wú)限魅力。
B．“以前覺得國(guó)學(xué)都是些高深的學(xué)術(shù)研究，”一位成都市民告訴記者說(shuō)：“聽了謝教授的講座，才發(fā)現(xiàn)它其實(shí)就在生活中，它教給我們很多為人處世的方法�！�
C．當(dāng)我讓腳步停留在林間的幽靜里，抬眼望去，往日的綠色，忽然顯得那么厚重斑斕。是為秋風(fēng)所感染？還是綠色已經(jīng)疲憊？是個(gè)性的宣泄？還是世界本身的燦爛？
D．聶紺弩(1903～1986)，現(xiàn)代作家，其入選中學(xué)課本的作品《我若為王》選自《聶紺弩雜文集》。(生活·讀書·新知三聯(lián)書店1981年版)
解析 B項(xiàng)“記者說(shuō)”后的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。C項(xiàng)“秋風(fēng)所感染”與“個(gè)性的宣泄”之
后的問(wèn)號(hào)都應(yīng)該改為逗號(hào)。D項(xiàng)句號(hào)應(yīng)該放在括號(hào)外面。
正確解答標(biāo)點(diǎn)符號(hào)試題，一定要將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法同具體的語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái)，切不可機(jī)械地記憶各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分別有哪些用法。具體來(lái)說(shuō)，可以參考以下方法：
一、反復(fù)試讀，以停頓長(zhǎng)短來(lái)確定句中點(diǎn)號(hào)
點(diǎn)號(hào)不同，表示停頓的長(zhǎng)短不同。在一個(gè)句子中，句末點(diǎn)號(hào)(句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào))停頓最長(zhǎng)，分號(hào)其次，逗號(hào)較短，頓號(hào)最短。把握了停頓的長(zhǎng)短，便于確定點(diǎn)號(hào)。例如：
由于教練員科學(xué)指導(dǎo)；由于運(yùn)動(dòng)隊(duì)全體同志的熱心幫助；由于家人的大力支持，他才在這次競(jìng)賽中奪得冠軍。
句中前三句的停頓都是同樣長(zhǎng)的，卻用了不同的點(diǎn)號(hào)，顯然是錯(cuò)誤的，應(yīng)把分號(hào)改為逗號(hào)。
二、理解文意，依據(jù)層次和語(yǔ)義確定標(biāo)點(diǎn)
一句話或一段話的內(nèi)部，總有一定的層次，把握了語(yǔ)意層次，便于準(zhǔn)確地確定停頓，點(diǎn)清標(biāo)點(diǎn)。例如：
我在武漢聽了毛委員演說(shuō)三個(gè)月后，又在鄭州聽到譚延闿對(duì)湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的惡毒攻擊，什么“糟得很”“痞子運(yùn)動(dòng)”等等。
由于不明文意，而未斷開層次，結(jié)果使人誤以為是“聽了演說(shuō)三個(gè)月”。據(jù)文意這句話有兩個(gè)層次：一是“我”聽了演說(shuō)，二是三個(gè)月后又聽到有人對(duì)演說(shuō)否定、攻擊。根據(jù)上述層次，應(yīng)在“演說(shuō)”后有較大的停頓，書面上用逗號(hào)表示。
三、根據(jù)語(yǔ)氣確定句末點(diǎn)號(hào)
一個(gè)句子，總有一定的語(yǔ)氣。句末標(biāo)點(diǎn)一方面表示停頓，另一方面也是一定語(yǔ)氣的書面形式。因此，根據(jù)句子的語(yǔ)氣可以確定句末點(diǎn)號(hào)。例如：
舊社會(huì)學(xué)校里一個(gè)小小職員，要干的雜務(wù)多著呢？
這個(gè)句子中的語(yǔ)氣助詞“呢”不表疑問(wèn)語(yǔ)氣。揣摩文意和語(yǔ)氣，可知文中是在指明事實(shí)，而又帶有氣憤的情緒，表明說(shuō)話人有不平的感情，所以應(yīng)該改問(wèn)號(hào)為感嘆號(hào)。
四、掌握引號(hào)、括號(hào)與其他點(diǎn)號(hào)的綜合運(yùn)用的規(guī)則
1．冒號(hào)與后引號(hào)前的句號(hào)或嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)必須同時(shí)出現(xiàn)，否則錯(cuò)誤。
2．解釋說(shuō)明句子中某個(gè)詞語(yǔ)的括號(hào)放在句子點(diǎn)號(hào)前，解釋說(shuō)明整個(gè)句子的括號(hào)放在句子點(diǎn)號(hào)后。
