高考銜接
（一）
1.D
2.（1）升學(xué)競爭日趨激烈，（2）負(fù)擔(dān)壓力日益沉重，（3）水平質(zhì)量日漸嚴(yán)峻。
3.（1）教育發(fā)展當(dāng)前急需和長遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系；（2）建設(shè)完善的現(xiàn)代國民教育體系與構(gòu)建終身教育體系的關(guān)系；（3）培養(yǎng)大批經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需人才和教育多樣化發(fā)展的關(guān)系。
（二）
1.C
2.一個軍人為盡軍人天職沖鋒陷陣，這種不求一己私利的思想和行為，是道德的；另一個軍人為了得到上面的獎賞、同伴的稱譽沖鋒陷陣，這種沽名釣譽的思想和行為，是不道德的。
3.前者求比爾的利，以別人的痛癢為痛癢，并且認(rèn)為這是天經(jīng)地義的’后者通過“利他”來“利己”，或者許諾后不認(rèn)賬。
專題八
（一）
1、B
2、“旋風(fēng)”指《哥德巴赫猜想》一文發(fā)表后，榮譽、地位、名利，伴隨著鮮花、掌聲一起向陳景潤涌來。面對榮譽，陳景潤冷靜、謙讓；生活儉樸，不在意物質(zhì)享受；刻苦鉆研，全部心思仍然在哥德巴赫猜想；不忘故鄉(xiāng)、母校，寄希望于青少年。
3、（1）、通過描寫陳景潤面對姑娘的求愛信，緊緊關(guān)閉愛情大門，襯托出陳景潤把全部心思都放在研究哥德巴赫猜想上的刻苦鉆研精神。
（2）、這張成績單表明陳景潤在少年時代天真活潑，全面發(fā)展，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀；它也是令天我們研究、學(xué)習(xí)陳景潤極為珍貴的史料。
(二）
1、B（ A．并非“范圍上逐步擴(kuò)張”。C．“價格優(yōu)勢”與“解決兩大矛盾”無直接關(guān)系。D．“最大弊端”有誤）
2、“退縮戰(zhàn)略”是指從河流取水逐步退縮到瓶裝水，以保證飲用水質(zhì)量的戰(zhàn)略。難以保證飲用水的質(zhì)量，只是改善了部分人的飲水質(zhì)量，還會降低灌溉水的量和質(zhì)造成食品污染。
3、①建設(shè)節(jié)水型社會；②在華北西北地區(qū)，使水資源承載能力與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和種植結(jié)構(gòu)相適應(yīng)；③在南方，以流域為單元治污；④讓城市肩負(fù)起修復(fù)水生態(tài)系統(tǒng)的責(zé)任。（6分，答對其中任意3點即可）
(三）
1、Ｂ（Ａ．“超過”的說法文中無據(jù)，且“全中國最博學(xué)之人”也是吳宓個人的評價。Ｃ．“轉(zhuǎn)向”與原文中“仍”抵觸。Ｄ．文集的出版與胡喬木的關(guān)切無關(guān)）
2、．①厚實的國學(xué)功底為治史打下了基礎(chǔ)；②通曉多種文字，為他廣泛 搜羅史料供給了方便 ；③運用 中西聯(lián)合的考證對比法子 ，求得歷史本相。（每點2分）
3、①待人謙恭熱誠；②有崇高 的民族氣節(jié)；③不阿附權(quán)貴，不隨波逐流，有獨立的人格。（每點2分）
（四）
1、C。（“一些國際組織贊揚……能為發(fā)展中國家仗義執(zhí)言，有效維護(hù)了廣大發(fā)展中國家的發(fā)展權(quán)益。”不正確。“有效維護(hù)了廣大發(fā)展中國家的發(fā)展權(quán)益”是使節(jié)們贊揚。）
2、①中國提出了自己的減緩行動目標(biāo)，展現(xiàn)了中國的誠意。②聯(lián)合發(fā)展中國家，協(xié)同維護(hù)發(fā)展中國家利益。③與各方密切溝通協(xié)調(diào)，為促進(jìn)國際合作積極斡旋。
3、發(fā)展中國家面對發(fā)展經(jīng)濟(jì)改善民生的艱巨任務(wù)，而碳的高密度排放又是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然副產(chǎn)品，發(fā)達(dá)國家以自己的低排放密度來要求發(fā)展中國家，無疑是在牽制發(fā)展中國家的發(fā)展。發(fā)達(dá)國家在其實現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化的過程中無約束地、大量地排放了溫室氣體，對氣候變化負(fù)有不可推卸的主要責(zé)任，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要的義務(wù)；同時他們也有能力承擔(dān)更高標(biāo)準(zhǔn)的減排任務(wù)。
高考
（一）
1、B（文中沒有提及“兒子主動支持他”）
