教學(xué)思路

（糾錯(cuò)欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)本課的生字詞。

2．通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。

3．想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者家鄉(xiāng)的美好。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累，把握課文主要內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。

知識(shí)鏈接：

“日出而作，日入而息”：出自古歌中句。世紀(jì)帝王記載：“帝堯之世，天下大和，百姓無(wú)事，有八九十老人，擊壤而歌。”歌詞是：“吾日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食。帝力何與我哉！”后名為擊壤歌。這首詩(shī)描繪的是上古太平盛世，人民自食其力所過(guò)的無(wú)憂無(wú)慮的生活：太陽(yáng)出來(lái)了，就開(kāi)始干活，太陽(yáng)下山了，就回家休息。生活是圍著太陽(yáng)走的。要喝水，就自己打井，要吃飯就自己種地。人少地多，無(wú)爭(zhēng)無(wú)憂。人們感到君主似乎是沒(méi)有什么用的�，F(xiàn)在人們對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的生活，也往往借用“日出而作，日入而息”這兩句話來(lái)形容。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、自主學(xué)習(xí)本課的生字詞。

2、初讀課文了解課文大意。標(biāo)出新詞，不理解的查字典或結(jié)合課文解決。

3、再讀課文，故鄉(xiāng)的那些景致讓作者難以忘懷？按什么順序描寫(xiě)這些景致的

自主、合作、探究：

一、讀詩(shī)，了解課題出處

出示古詩(shī)文《天凈沙》，全班齊讀并試著說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解

二、初讀，把握課文主旨

1、自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?

2、同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感全班交流

三、交流探究表達(dá)方式：

四、賞讀，積累優(yōu)美句段

五、再讀課文，體會(huì)表達(dá)方法。

我來(lái)闖關(guān)：

1、火眼金睛，辨字組詞。

繞（　　　�。　】纾ā　　。　】ā　　。　　】p（　　�。�

饒（　　　�。　】澹ā　　。　「牛ā　　。　　∨睿ā　　。�

澆（　　　�。　】妫ā　　。　「龋ā　　。� 　篷（　　　）

2、讀句子，回答問(wèn)題。

（1）、“那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記�！薄懊篮玫挠∠蟆本唧w表現(xiàn)在哪些方面？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　

（2）、一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。

這條小溪的用處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，帶給“我”的美的感受是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　，帶給“我”的快樂(lè)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

學(xué)習(xí)收獲：

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知識(shí)延伸：1、摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。

　2、學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。