《落花生》教學(xué)建議
1.本課《落花生》教學(xué)目標(biāo) :落花生 課文分析
①、掌握本課6個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段,會(huì)用“居然”造句。②、理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。③、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會(huì)這樣寫的好處。④、初步了解借物喻人的寫作手法,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,試著選擇一種事物寫一寫。 落花生 目錄
2.教學(xué)重點(diǎn):理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。
3.教學(xué)難點(diǎn):如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進(jìn)而悟出做人的道理。
以下是根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)提出的教學(xué)建議:
1、課前,可引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料,了解花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識(shí),知道落花生名字的來歷。《落花生》創(chuàng)新教學(xué)筆記——自學(xué)輔導(dǎo)法
2、本文語言淺顯,但所說明的道理深刻,富有教育意義。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文所說的做人道理的問題上,教師要注意先把花生的品格(好處),特別是爸爸所指出的“最可貴”的那一點(diǎn)理解到位,然后再與做人的道理聯(lián)系起來。作者贊揚(yáng)落花生的默默奉獻(xiàn)精神,并沒有要以此貶低蘋果、桃子、石榴的意思。文中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比,只是就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較,以突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格,并非說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生正確理解父親說那段話的本意。
深入學(xué)習(xí)時(shí),重點(diǎn)應(yīng)放在理解爸爸說的“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用”這句話上,由落花生的特點(diǎn)體會(huì)做人的道理。學(xué)習(xí)落花生內(nèi)在秀美,默默奉獻(xiàn),造福人類的精神。在討論外表好看和不好看與有用和沒有用的關(guān)系時(shí),要尊重學(xué)生的不同感受,允許他們從不同的角度去體會(huì),教師只需在關(guān)鍵之處進(jìn)行正確的價(jià)值觀導(dǎo)向即可。需要否定的只是那種外表好看,只講體面,但實(shí)際沒有什么用的東西和人。
3、文章采用的是借物喻人的寫作方法,教學(xué)時(shí)應(yīng)突出這一特點(diǎn):
在充分接觸文本后可讓學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞所感討論:作者借助落花生比喻怎樣的人?在生活中哪些人,也像落花生那樣不圖虛名、默默地做著奉獻(xiàn)?通過聯(lián)系實(shí)際,能認(rèn)識(shí)到自己身邊的,在平凡崗位上默默無聞地做著貢獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者,就像落花生一樣,他們所從事的工作也許并不令人羨慕,他們的勞動(dòng)成果也許并不引人注目,但他們切切實(shí)實(shí)在為大家服務(wù),例如:清潔工、送報(bào)人、修理工等等,他們是有用的,是值得我們敬重的。我們學(xué)習(xí)落花生,不僅不要看不起外表不美,但實(shí)際有用的人,而且自己也要甘愿像落花生那樣,做普普通通的人,干實(shí)實(shí)在在的事,在平凡的崗位上,為別人帶去更多的好處。
4、課文在材料的安排上很有特色:
全文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懥朔N花生、收花生、嘗花生、議花生。從種花生到收花生經(jīng)歷了幾個(gè)月的時(shí)間,課文中卻只用了“買種,翻地,播種,澆水”“收獲”幾個(gè)詞一筆帶過,而過花生節(jié),只是一個(gè)晚上的事,但在課文中卻占了很大的篇幅。那天晚上一家人邊吃花生、便議論花生,可文章一字未提用花生做成的食品味道怎樣,他們又是怎樣吃的,只是在文章最后提了一句“花生做的食品都吃完了”,作者為什么這樣安排?這樣安排材料有什么好處?可以讓學(xué)生討論。通過討論,讓學(xué)生對(duì)文章的主次,詳略有具體的感受,懂得文章主次,詳略,是從中心思想的表達(dá)需要出發(fā),進(jìn)行裁減的。體會(huì)恰當(dāng)安排詳略可以使文章重點(diǎn)突出,主次分明。
5、本文第十自然段是要求背誦的:《落花生》讀后感五則(原創(chuàng))
課文不長(zhǎng),語句連接十分簡(jiǎn)潔順暢,內(nèi)容又有一定的情節(jié)性,有條件的學(xué)生,可以要求他們?cè)谑熳x的基礎(chǔ)上多背誦幾段;但對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,可以建議他們把規(guī)定的段落和課后作比較的兩個(gè)重點(diǎn)句背下來。
6、“居然”一詞要求造句,在指導(dǎo)造句時(shí),應(yīng)先請(qǐng)學(xué)生體會(huì)課文的用“居然”一詞的具體語境:《落花生》詞語解釋
“我們姐弟幾個(gè)都很高興,買種,翻地,播種,澆水,沒過幾個(gè)月,居然收獲了。”“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情──收獲時(shí)大家那種出乎意料地高興的心情。因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)驗(yàn),又是在荒地上種的,種是種了,但對(duì)能否有收獲沒有把握。過了幾個(gè)月卻收獲了,真是喜出望外。理解了“居然”的基本用法之后,可讓學(xué)生練習(xí)口頭造句,提醒注意句子中要有出乎意料的意思,在“居然”之前應(yīng)對(duì)原本的想法(出乎意料的基礎(chǔ))做簡(jiǎn)要介紹,不能簡(jiǎn)單地造出“他居然……”一類的,讓人摸不著頭腦的句子來。