《母雞》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。
3、學(xué)會(huì)作者真實(shí)具體的描寫，體會(huì)作者感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。
教學(xué)過程：
一、通過談話，揭示課題：
１、（板書：母雞）師：認(rèn)識(shí)母雞吧？請(qǐng)描述一下你見過的母雞。（母雞是下蛋的雞。母雞下完蛋總咯咯叫。......）
２、師：那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》。齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)母雞：
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文朗讀，邊聽邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？
生：預(yù)設(shè)：⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。
⑵老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。
⑶老舍不敢再討厭母雞了。（板書：一向討厭不敢再討厭）
2、師：作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對(duì)比。
請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？并以此為依據(jù)把課文分成兩段。
三、學(xué)習(xí)課文，深入感悟：
1、 第一部分1-3自然段：講母雞孵雞雛之前，令人討厭。 第二部分：4-10自然段：講母雞孵雞雛之后，受人尊敬。
2、 分析第一部分
（1）讀課文第一和第二自然段，找出表現(xiàn)母雞討厭的句子。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：
第一段：抓“沒完沒了”、“沒有什么理由”、“顫顫巍巍”、“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括：無病呻吟。（學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”、“煩躁”即可。）師：從這里我們可以看出作者一向討厭母雞的原因之一就是他的叫聲不僅難聽，而且一叫起來就沒完沒了。現(xiàn)在我們來看第二自然段。作者為什么還討厭母雞呢？
第二段：抓“忠厚”、“趁其不備”、“狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬。
師:這樣欺軟怕硬的母雞作者用一個(gè)“可惡”表達(dá)出對(duì)他的討厭，誰能帶著體會(huì)來讀一讀呢？
師：你覺得哪寫的最傳神呢？
生：趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
師：你覺得為什么這寫的最傳神呢?
生：對(duì)比的手法，細(xì)致入微的觀察，用這么一個(gè)細(xì)節(jié)，把一個(gè)狠毒、欺軟怕硬的母雞給寫活了。
第三自然段抓住“發(fā)了狂”、“聾子也會(huì)被它吵得受不了”幫助學(xué)生提升概括出：居功炫耀。
師：“發(fā)了狂”“恨不能”“聾子也被吵得受不了�！泵@子能聽到嗎？
生：不能
師：這讓你有什么感受？
生：它好像拼了命似的來炫耀自己的功勞。板書：拼命炫耀
師：那在這運(yùn)用了什么方法。生：夸張。你覺得這樣寫有什么好處。生：非常生動(dòng)，有意思，感覺很幽默。
師總結(jié)：在老舍的眼里此時(shí)的母雞是一無是處，令人生厭。所以老舍是“一向討厭”誰來說說“一向”是什么意思。（生；一直）
3、 分析第二部分
引讀:“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。”你細(xì)細(xì)讀讀這段話你了解到了些什么？
生：作者的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，因?yàn)橛辛诵‰r雞作者的態(tài)度才發(fā)生改變。
師：那我們一起來看看成為母親之后，母雞有什么不同？
學(xué)習(xí)第5段：
抓住“挺”“警戒”“歪”“預(yù)備作戰(zhàn)”等詞語體會(huì)母雞的勇敢。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一段內(nèi)容同樣是有一點(diǎn)動(dòng)靜，母雞的表現(xiàn)有何不同？為什么會(huì)有這樣的變化？
生：以前亂叫，而現(xiàn)在知道剛怎么做了，隨時(shí)預(yù)備作戰(zhàn)�？梢钥闯鏊赂伊�。是因?yàn)樗?dāng)了媽媽，要保護(hù)自己的孩子。
抓住“不論……還是……總是”來體會(huì)母雞負(fù)責(zé)與辛苦。
師：帶著你的感受來讀讀吧�。ㄖ竷擅麑W(xué)生讀。）板書：負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦
學(xué)習(xí)第6段：
抓住“緊叫”“啄”“消瘦”來體會(huì)母雞的細(xì)心、慈愛
“假若……一定……連……”來體會(huì)母雞的勇敢。同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系第二自然段中的“它永遠(yuǎn)不反抗公雞�！毙纬蓪�(duì)比，體會(huì)母雞因何而改變。是因?yàn)樗幸蝗弘u雛。
師：帶著你的感受來讀讀吧�。ㄖ竷擅麑W(xué)生讀。）板書：慈愛
學(xué)習(xí)第7段：
抓住“多少多少次”“蹲”來體會(huì)母雞不厭其煩、不辭勞苦的教。體會(huì)母雞的慈愛�！耙宦曇膊缓摺焙偷诙匀欢巍八鼤�(huì)下毒手，乘其不備，狠狠地咬下口，咬下一撮兒毛來�！边@只狠毒的母雞相比有什么不同，為什么會(huì)有這種變化。
生：因?yàn)樗鼝坌‰u們，變得寬容善良了。
生：很辛苦，慈祥。
師：帶著你的感受來讀讀吧！（指兩名學(xué)生讀。）
第8段：
抓住“頂”來體會(huì)母雞為了保護(hù)自己的孩子聲嘶力竭的高喊，非常負(fù)責(zé)。在夜間還不能休息，真的很辛苦。
師：帶著你的感受來讀讀吧�。ㄖ竷擅麑W(xué)生讀。）
師：是什么原因使母雞發(fā)生了這樣的變化？出示：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。
齊讀“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。”
師總結(jié)：作為一只母雞它也許是脆弱的，但是作為母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。
學(xué)習(xí)第9段。
師：因?yàn)橛袗凼惯@只膽小、無病呻吟、居功炫耀的母雞變得引讀：“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛�！卑鍟阂驉坜D(zhuǎn)變
帶著你的體會(huì)來讀讀吧。
生：體會(huì)著讀。
師：老舍看到了一位雞母親，它如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，被深深地震撼了。所以他說：“我不敢再討厭母雞了。”因?yàn)樗砩嫌幸粋�(gè)母親偉大的情懷。板書：不敢再討厭
師：為什么作者要說“不敢再討厭”說“不再討厭”不行嗎？
因?yàn)槌鲇趯?duì)母親的尊敬用“不敢”
四、反復(fù)回味，深化主題：
這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀９自然段。
2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ螅岳仙嵯壬那楦胁艔摹耙幌蛴憛捘鸽u”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢？（喜歡、敬佩、贊賞......）
是呀，此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。（帶著對(duì)母愛的崇敬讀第九自然段。）
六、師：你覺得這篇文章僅僅是贊美母雞嗎？
生：不是，是贊美所有的母親。
師：母愛是天性，不管是動(dòng)物還人類每個(gè)母親都一往情深的愛著自己的孩子。它不受空間的限制，也不受時(shí)間的限制，只要有生命存在，母愛就演繹著唉的傳奇，就像汶川大地震中死了還在喂奶的母親，每一個(gè)母親在孩子面前都是保護(hù)者，每一個(gè)母親都是一個(gè)英雄。課文就講到這，我希望我們每個(gè)人回去以后都跟我們的媽媽說聲謝謝，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一下這堂課的生字。
板書：
無病呻吟 負(fù)責(zé)
一向討厭 慈愛 不敢討厭
欺軟怕硬——因愛轉(zhuǎn)變—— 勇敢
拼命炫耀 辛苦
