三年級第二單元作文指導(dǎo)《身邊熟悉的一個人》教案

習(xí)作要求：

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。

習(xí)作前準(zhǔn)備：

結(jié)合語文實(shí)踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

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習(xí)作過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提供一個機(jī)會，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。

二、親身體驗(yàn)，觀察交流。

（一）、出示要求：

①寫一個人的一個特點(diǎn)；

②用一件事來寫；

③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

2、小組討論，并完成填空：

想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？

3、全班交流：

①教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。

②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。

（二）、播放錄像

1、這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)

讓學(xué)生邊看邊思考：

①這次秋游中發(fā)生了幾件事?

②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?

③你選擇哪件事來描寫人物的特點(diǎn)?

2、交流歸納

①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識和文明的行為。

②××幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)�！�

三、提供范例，打開思路：

1、朗讀優(yōu)秀日記《我的爸爸》，學(xué)生邊聽邊思考：

①寫誰？人物有什么特點(diǎn)？

②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?

③哪些細(xì)節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?

2、交流歸納。

語言、動作、心理……描寫

四、靜心習(xí)作，交流修改。

1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)

2、動草起筆，教師巡回指導(dǎo)。

3、寫好后自行修改。

4、討論好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（學(xué)生總結(jié)，教師板書）

事例典型，新穎，獨(dú)特，內(nèi)容完整。語句生動，表達(dá)真情實(shí)感。

5、審視自己的作文，談?wù)勛约涸谶@次作文中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。

6、小組互評作文。

要求：拿出本組一篇作文，作者讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，文章存在哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見，并獨(dú)立修改。

板書設(shè)計(jì)：

身邊熟悉的一個人

人物特點(diǎn)：語言、動作、神態(tài)……

事件：起因、經(jīng)過、結(jié)果

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