《動物笑談》教學(xué)簡案

【教學(xué)目標】

1.知識與能力

整體感悟課文，品味課文詼諧風(fēng)趣的語言，提高審美情趣。

2.過程與方法

訓(xùn)練自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3.情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)關(guān)心動物、熱愛動物的情感;學(xué)習(xí)科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

【重點難點】

1.體會作者幽默的語言風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)作者通過傳神的細節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語言，感受文章的幽默效果。

【課時安排】1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

飛禽走獸，鳥獸蟲魚，無一不是大自然的精靈，無一不是大自然的杰作，無一不是與人類共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛之心，善待動物，師法自然，從動物身上汲取生存的智慧，才能更好地認識周圍的一切，更好地認識和完善人類。今天，就讓我們走進奧地利動物行為家康拉德•勞倫茲的《動物笑談》，學(xué)習(xí)動物和人類之間的趣事吧。

二、朗讀課文，整體感知

1.自讀課文，掃清文字障礙。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。

(1)用一個詞概括全文的感情基調(diào)。

明確：笑談。

(2)簡述文章內(nèi)容。

明確：本文主要敘述了“我”在研究高等動物的行為時發(fā)生的一些趣事：匍匐在草叢里學(xué)母水鴨的叫聲，帶著一群由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧;在眾目睽睽下“我”學(xué)大鸚鵡的叫聲，把它從遙遠的空中喚到自己身邊;大鸚鵡“可可”咬扣子、纏毛線的惡作劇。

三、合作探究

1.文章寫了“我”在研究動物行為時的一些趣事，談?wù)勎闹凶屇阌∠笞钌畹囊患隆?/p>

學(xué)生自由暢談，進一步理解課文內(nèi)容。

2.讀完課文，你是不是也覺得很好笑呢?探討一下你對這篇文章內(nèi)容的看法。

(1)作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動物們打成一片，不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋，由此產(chǎn)生喜劇的效果。

(2)可愛的動物們有時像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人生氣之余也忍俊不禁。

四、重點賞析

1.如何理解“在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己”這句話?

明確：科學(xué)工作者專注于動物行為研究，有時為了真理的探究，常常需要不顧自己的尊嚴，與動物們打成一片。

五、拓展延伸

比較閱讀本文與《老人與海鷗》，你認為哪一篇文章更感人?

(鼓勵學(xué)生的個性化閱讀，不強求一致，言之有理即可)

明確：這兩篇文章都寫了人與動物之間的故事，但情節(jié)差別較大�！独先伺c海鷗》表達了老人對海鷗無私的愛，海鷗對老人震撼的情。本文作者笑談動物，寫出了在研究動物過程中發(fā)生的趣事，抒發(fā)了對動物的熱愛。

六、總結(jié)反思

同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，你從中感悟到了什么?請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

提示：可以談?wù)勅伺c動物之間的關(guān)系和現(xiàn)實生活中人們對動物的傷害，讓我們共同保護人類的好朋友。

七、布置作業(yè)

請掬起你腦海里那思維的浪花，拿起手中的筆，寫一寫你與動物之間有趣的故事