聞一多先生的說和做導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1，反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運(yùn)用語言的能力。
2，抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。
3，學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)，謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
品讀重要語句，探究體會(huì)語言的內(nèi)涵。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一，導(dǎo)入
同學(xué)們，日常生活中的說話和做事最能看出一個(gè)人的品行。很多時(shí)候，我們往容易忽視這一點(diǎn)。在日常生活中，你是怎樣處理說和做的呢？請你說給大家聽聽。
不知道我國著名的詩人，學(xué)者，愛國民主戰(zhàn)士聞一多先生又是怎樣處理說和做的呢？讓我們通過“農(nóng)民詩人”臧克家去了解一下聞一多先生的說和做。（板書課題）
二，了解聞一多，臧可家
三，檢查預(yù)習(xí)情況，理解詞義
鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 目不窺園 心會(huì)神凝 迥乎不同
氣沖牛斗 慷慨淋漓 昂首挺胸 熱情澎湃 詩興不作 衰微 赫然 迭起 高標(biāo)
四，理清課文，整體感知
1，聽課文錄音
思考：（1）文章從哪些方面寫聞一多先生的說和做？（學(xué)者方面和革命家方面）
（2）以此為脈絡(luò)，文章可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣聯(lián)系在一起的？
第一部分（1-7）記述前期聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。
第二部分（8-20）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。
兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。
（3)綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答）
明確：“是卓越的學(xué)者,大勇的革命烈士”
（4)作為學(xué)者聞一多是怎樣說的？(引用原文)
“人家是說了再做，我是做了再說。”
“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
（5)作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文)
三部著作：《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》 《古典新義》
目的:“給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”
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（6)作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么?
明確：起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威
目的:爭取民主
五、小結(jié)
這篇文章寫得十分精粹，突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。文章精選的典型事例，精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，充滿了感人的力量。
六、作業(yè)布置
1，熟讀課文，完成課后作業(yè)第一題。
2，收集聞一多先生的事跡。
第二課時(shí)
一， 導(dǎo)入
聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)是什么？又有什么共同的地方？前后期為什么有這種變化？（相繼板書：學(xué)者方面 革命家方面）
二， 探究人物
（一）、探究學(xué)者方面，學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)
1、學(xué)生有感情朗讀（1）——（7）段
2`、自由組合探究質(zhì)凝：
（1）學(xué)者方面作者選取了哪些典型材料？
（2）重點(diǎn)詳寫的材料是什么？
（3）表現(xiàn)了聞一多作為學(xué)者有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？并找出相對(duì)應(yīng)的語句來。
