賣火柴的小女孩  教案

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教學(xué)目標(biāo)

 1．理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。

 2．體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的合理想象。

 3．學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握19個(gè)新詞。

 4．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)作者的思想感情。

 5．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。

 2．從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)時(shí)間　 三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握19個(gè)新詞。

（二）初讀課文，了解內(nèi)容。

（三）理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字。

（二）初讀課文，了解內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話。

老師充滿感情地講：我想同學(xué)們從小就聽過這樣一個(gè)童話故事，一個(gè)賣火柴的小女孩光頭赤腳走在大街上，她又冷又餓，可是一整天了，沒有一個(gè)人來買她一根火柴。最后她蜷縮在墻角，擦燃了一根根火柴，在火光中她看到了溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶。第二天，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她已經(jīng)面帶微笑地去了，手里還捏著一把燃過的火柴梗。這個(gè)小女孩在大年夜凍死了。你們知道這個(gè)童話叫什么嗎？

（二）板書課題。

今天我們就一起學(xué)習(xí)第7課《賣火柴的小女孩》。

（三）簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。

 1．提問：這篇童話的作者是誰？誰能給大家介紹一下？

老師可以引導(dǎo)學(xué)生讀預(yù)習(xí)，了解作者情況。

 2．老師可以根據(jù)小資料里的內(nèi)容為學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)安徒生的生平及創(chuàng)作情況。尤其要指出的是，一百多年前的丹麥?zhǔn)莻€(gè)資本主義制度的國(guó)家，那時(shí)貧富懸殊，金錢支配一切，社會(huì)非常黑暗。《賣火柴的小女孩》就反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)勞動(dòng)人民生活的悲慘情景。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇童話時(shí)，一定不要忘記這一點(diǎn)。

（四）老師有感情地配樂范讀課文（或播放錄音）。

（五）學(xué)生自己初讀課文，并畫出文中生字詞。

（六）自學(xué)本課生字詞。

 1．明確要求：①讀準(zhǔn)生字字音；②記住字形；③理解意思；④會(huì)用生字組詞；⑤掌握特殊的部首；⑥把讀讀寫寫中的新詞各讀三遍。

 2．讓學(xué)生按以上六點(diǎn)要求自學(xué)生字新詞。

 3．檢查預(yù)習(xí)效果。

（1）課堂討論識(shí)記生字的方法。

烤火的“烤”、火焰的“焰”、暖烘烘的“烘”都和火有關(guān)，所以都是“火”字旁。“烤”字的右下邊不要多寫一橫；“焰”的右半部是“臽”不是“舀”。櫥窗是用木頭做的，所以“櫥”字是“木”字旁加上廚房的“廚”字。

（2）出示形近字組詞，幫助識(shí)記生字。

比一比，再組成詞語(yǔ)：

烤（　　　 ）哄（　　　 ）焰（　　　 ）櫥（　　　 ）

拷（　　　 ）烘（　　　 ）陷（　　　 ）廚（　　　 ）

（3）出示卡片，讀準(zhǔn)文中生字的音。

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