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賣火柴的小女孩 教案
編者按:網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資料收集,未作整理.如有價(jià)值,請(qǐng)自行整理.
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。
2.體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的合理想象。
3.學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,掌握19個(gè)新詞。
4.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義,體會(huì)作者的思想感情。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。
2.從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,掌握19個(gè)新詞。
(二)初讀課文,了解內(nèi)容。
(三)理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字。
(二)初讀課文,了解內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
(一)啟發(fā)談話。
老師充滿感情地講:我想同學(xué)們從小就聽過這樣一個(gè)童話故事,一個(gè)賣火柴的小女孩光頭赤腳走在大街上,她又冷又餓,可是一整天了,沒有一個(gè)人來買她一根火柴。最后她蜷縮在墻角,擦燃了一根根火柴,在火光中她看到了溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶。第二天,當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)她時(shí),她已經(jīng)面帶微笑地去了,手里還捏著一把燃過的火柴梗。這個(gè)小女孩在大年夜凍死了。你們知道這個(gè)童話叫什么嗎?
(二)板書課題。
今天我們就一起學(xué)習(xí)第7課《賣火柴的小女孩》。
(三)簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。
1.提問:這篇童話的作者是誰?誰能給大家介紹一下?
老師可以引導(dǎo)學(xué)生讀預(yù)習(xí),了解作者情況。
2.老師可以根據(jù)小資料里的內(nèi)容為學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)安徒生的生平及創(chuàng)作情況。尤其要指出的是,一百多年前的丹麥?zhǔn)莻€(gè)資本主義制度的國家,那時(shí)貧富懸殊,金錢支配一切,社會(huì)非常黑暗�!顿u火柴的小女孩》就反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)勞動(dòng)人民生活的悲慘情景。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇童話時(shí),一定不要忘記這一點(diǎn)。
(四)老師有感情地配樂范讀課文(或播放錄音)。
(五)學(xué)生自己初讀課文,并畫出文中生字詞。
(六)自學(xué)本課生字詞。
1.明確要求:①讀準(zhǔn)生字字音;②記住字形;③理解意思;④會(huì)用生字組詞;⑤掌握特殊的部首;⑥把讀讀寫寫中的新詞各讀三遍。
2.讓學(xué)生按以上六點(diǎn)要求自學(xué)生字新詞。
3.檢查預(yù)習(xí)效果。
(1)課堂討論識(shí)記生字的方法。
烤火的“烤”、火焰的“焰”、暖烘烘的“烘”都和火有關(guān),所以都是“火”字旁�!翱尽弊值挠蚁逻叢灰鄬懸粰M;“焰”的右半部是“臽”不是“舀”。櫥窗是用木頭做的,所以“櫥”字是“木”字旁加上廚房的“廚”字。
(2)出示形近字組詞,幫助識(shí)記生字。
比一比,再組成詞語:
烤( )哄( )焰( )櫥( )
拷( )烘( )陷( )廚( )
(3)出示卡片,讀準(zhǔn)文中生字的音。
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