六上語文導(dǎo)學(xué)案23、《最后一頭戰(zhàn)象》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會寫11個生字。正確讀寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語。
2、有感情朗讀課文。能用自己的話講講這個故事。
3、用較快的速度閱讀課文能提出不理解的問題，與同學(xué)一起探究解決。
4、學(xué)習(xí)作者、具體細(xì)致的表達方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚的情懷。
5、從課文中的一些具體描寫中抓住戰(zhàn)象重披象鞍、告別村民、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去四個方面，體會村民對戰(zhàn)象的友好，戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。
學(xué)習(xí)重點：
掌握課文內(nèi)容，抓住戰(zhàn)象重披象鞍、告別村民、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去四個方面，從課文通過四個場景的相關(guān)語句體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。
學(xué)法提示：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“戰(zhàn)象”及一些詞語的含義。
2、抓主要事件概括主要內(nèi)容。
3、運用抓重點詞句、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象等方法來理解內(nèi)容，體會情感。
4、認(rèn)真品讀課文，把自己的感受批注在課本上。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)人與動物、動物與動物的故事讀一讀。
課時安排：
兩課時。
學(xué)習(xí)過程：
（一）課前預(yù)習(xí)
1、我讀了（ ）遍課文，做到了讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不丟字添字，讀通課文。我還掃清了文字障礙，能完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）我會寫生字
rì kòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng pīn bó
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shí bēi juān kè péng zhàng bēi zhuàng
( ) ( ) ( ) ( )
qì bù chéng shēng zhèn ěr yù lóng jiǒng jiǒng yǒu shén
( ) ( ) ( )
（2）我能辨字形讀準(zhǔn)字音并組詞
劈（ ） 寇（ ） 躁（ ） 搏（ ）
弊（ ） 冠（ ） 燥（ ） 博（ ）
（3）我能填寫恰當(dāng)?shù)脑~語
（ ）的老朋友 （ ）的氣概 （ ）的江面
（ ）的吼叫 （ ）的戰(zhàn)場 （ ）的象兵
（4）我能把生字寫正確美觀，難寫的多寫幾遍。
2、通過讀課文，我知道《最后一頭戰(zhàn)象》作者是________，課文以________為序，扣住四個感人的片段：________________、________________、________________、________________。把________的生命里的最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來，尤其是對嘎羧______ ________的描寫細(xì)致入微，如再次見到象鞍時的________，在打洛江邊的__________，在“百象�！迸訽_________。
3、學(xué)習(xí)過程中我有幾點疑問想與老師同學(xué)交流一下：
a 、
b 、
（二） 合作探究
1、細(xì)讀課文，思考文中的嘎羧又有著怎樣的情感，課文又是怎么表現(xiàn)它的情感的呢？
2、認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：戰(zhàn)象對象鞍有著怎樣的情感？
學(xué)法提示：找出最能表現(xiàn)嘎羧對象鞍的深厚感情的詞語和句子，畫下來，反復(fù)讀幾遍，聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，體會它的想法和情感，把自己的感受、理解寫在下邊。
3、運用這樣的方法學(xué)習(xí)其它兩個部分，與同學(xué)、老師交流你的感受。
4、回讀課文，思考作者是怎樣將戰(zhàn)象的情感表達出來的？與《老人與海鷗》一文有什么異同之處？
5、嘗試練筆：
嘎羧告別村寨的場面；江灘回想往事的情景；坑底凝望的神情等都十分感人。選擇其中的一個片段，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。
