六上語文導(dǎo)學(xué)案11、唯一的聽眾
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。
過程與方法：有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對她的敬佩、感激之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對她的敬佩、感激之情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能提出不懂的、有價(jià)值的問題與同學(xué)討論；體會(huì)課文寫作上的一些特點(diǎn)。
學(xué)法提示：綜合運(yùn)用讀、畫、讀、想、寫、議等多種語文學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。注意體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
課時(shí)安排：２課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)
（一）認(rèn)真讀幾遍課文，掃清字詞障礙，完成下列各題。
1、看拼音，寫詞語。
shén shèng zhuāng zhòng shēng wàng jiè yì
（ ） （ ） （ ） （ ）
huāng táng liū zǒu zhuīwèn dà chī yì jīng
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、在括號里填上恰當(dāng)?shù)臐h字，組成詞語。
yōu （ ）久 （ ）靜 （ ）愁 （ ）秀
yí （ ）式 （ ）媽 （ ）忘 （ ）動(dòng)
jìng 平（ ） 干（ ） 環(huán)（ ） 眼（ ）
（二）整體感知，梳理層次。
1．說一說文章主要講了一個(gè)什么故事，想告訴我們什么道理。
2．依據(jù)提示給課文分段，并用“‖”在課文中做出標(biāo)記。
①家中練琴遭冷遇 ②林中練琴遇知音 ③舞臺演琴生感慨
（三）自我挑戰(zhàn)
默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空，然后把所填的內(nèi)容連起來回答問題。
（ ）的老婦人 滿頭（ ） （ ）的老人
（ ）的眼睛，像（ ） （ ）的語言
（ ）地望著我 （ ）的教授
“唯一的聽眾”是一個(gè)什么樣的人？你從中體會(huì)到什么？
（四）讀完課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問：
二、合作探究
１、 “我”在拉小提琴的過程中，心理和行動(dòng)發(fā)生了很多變化。請你默讀課文，標(biāo)記出相關(guān)語句，找一找變化的原因，和同學(xué)交流自己的理解和感受。
２、瀏覽課文，畫出描寫老教授言行的句子，讀一讀，體會(huì)老教授的用心。
３、找出課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，并抄下來。
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
１、圈出下面句子中的錯(cuò)別字，并按順序改在括號里。
○1因?yàn)槲依男∪~曲在他們聽起來，就像是據(jù)床腿。 （ �。�
○2我在一顆樹下站好，莊重地駕起小提琴，拉響了第一只曲子�！。ā 。�
○3她慈詳?shù)难劬ζ届o地望著我，向深深的潭水…… （ �。�
2、讀寫結(jié)合，大膽表達(dá)。
“平靜地望著我”在文中出現(xiàn)了多次，想象每一次的情景，把它寫下來。
當(dāng)“我”沮喪地想離開小樹林時(shí)，她“平靜地望著我”，仿佛在說：
當(dāng)“我”每天去小樹林拉琴時(shí)，她“平靜地望著我”，仿佛在說：
當(dāng)“我”漸漸奏出真正的音樂時(shí)，她“平靜地望著我”，仿佛在說：
四、拓展延伸
感激（節(jié)選）
陸勇強(qiáng)
旅行者已走得十分疲憊，他迷路了。他看到了站在路口的盲人，十分高興，很誠懇地向盲人打聽。
……
他們順利地找到了通往村子的路，旅行者很高興，盲人也很高興。盲人對旅行者說，今天我要為你當(dāng)導(dǎo)游。
盲人一邊走，一邊向旅行者介紹這里的風(fēng)土人情。盲人走到一條小河邊，對旅行者說：“小時(shí)候，我的眼還沒失明的時(shí)候，常在這條河里戲水，河水清澈見底，有時(shí)候小魚常來咬我的腳趾�！�
旅行者在月光的反射下，仔細(xì)看那條小河，小河已經(jīng)干涸，只有河床上白白的細(xì)沙。
