六上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案13 只有一個(gè)地球
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫相關(guān)詞語(yǔ)。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。
3、體會(huì)說明用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：懂得道理，體會(huì)說明方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查找有關(guān)地球知識(shí)，搜集生態(tài)環(huán)境及資源遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等。
課 時(shí)：建議兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、課前預(yù)習(xí)
學(xué)法提示：采用多中讀書方法，反復(fù)讀文，運(yùn)用學(xué)過的把握課文主要內(nèi)容的方法理清課文脈絡(luò)，梳理課文內(nèi)容。
1、我要用多種讀法反復(fù)讀課文，爭(zhēng)取讀正確讀流利，并且完成下列各題：
①我通過讀課文會(huì)認(rèn)這幾個(gè)詞并給帶點(diǎn)的字標(biāo)音：
遨（ ）游 渺（ ）小 璀（ ）璨（ ） 慷（ ）慨（ ） 恩賜（ ）
②我要抄寫下例詞語(yǔ)，爭(zhēng)取會(huì)聽寫。
遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 和藹可親
2、我要默讀課文，思考課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容，用自己的話概括課文主要內(nèi)容
3、通過讀文，我對(duì)地球的初步認(rèn)識(shí)是
4、讀文后我有幾點(diǎn)疑問
疑問一
疑問二
二、深入感知、合作探究
學(xué)法提示：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過程。深入讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動(dòng)自己心靈的詞句畫下來，做做批注，可按版塊研讀、深究題意。
1、作者說地球是美麗的，渺小的，是否有道理，根據(jù)課文內(nèi)容，說說我的理由。
“它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大�！�
我知道這句話寫出了地球的 ，采取的說明方法是
2、我懂了遨游太空的宇航員為什么感嘆說“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”
太可愛是因?yàn)?nbsp;
太容易破碎是因?yàn)?nbsp;
3、我懂了作者為什么用“只有一個(gè)地球”做課題。
4、課文運(yùn)用了很多說明方法我要舉例說明
三、達(dá)標(biāo)提升
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）就造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
1、 在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、 結(jié)合課文，解釋下面詞語(yǔ)的意思。
隨意： 濫用
不能再生
“生態(tài)災(zāi)害”是什么意思，舉例說明生態(tài)災(zāi)害給人類生存帶來的嚴(yán)重威脅。
四、拓展閱讀
沙塵暴敲響了警鐘（片段）
