第二課時　　

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、做“送信”游戲，認讀要求會寫的字。

2、聽寫生字“不、開”。

二、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。

2、討論第二段。

（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？

（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？

（3）讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？

（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？

（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？

（2）討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/P>

（3）四人小組自讀第三段�？磮D體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。

4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。

三、指導(dǎo)書寫生字“四、五”

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”

要斜一點。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。

3、展評：學(xué)生自查自糾。

四、實踐活動。

1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。

（2）出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。

教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（        ）。問：還有什么是暖和的？

四人小組補充完成“綠色的（        ）。漂亮的（　　　�。Ｑ┌椎模ā　　　　。�

交流，教師相機指導(dǎo)。

選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。

（3）擴展練習(xí)。

完成詞語搭配：清清的　　 　　　　　　高大的

彎彎的                  可愛的

四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。

四人小組派代表在班級交流。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

3、開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？

挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點撥。

挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。

五、擴展活動。

了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

六、作業(yè)設(shè)計

1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個。

—（        ）    人—（        ）

—（        ）    父—（        ）

—（        ）

2、寫出反義詞。

冷—（     ）             關(guān) —（     ）

3、組詞。

爺（     ）          棵（      ）       穿（      ）

爸（     ）         課（      ）       窗（      ）

四、板書設(shè)計　　

爺爺和小樹

穿衣服

爺爺   愛護      小樹

關(guān)心

撐小傘

教后記：　　

 2/2   首頁 上一頁 1 2