我們可以從哪些地方知道要下雨了呢？

創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

（二）讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

了解課文內(nèi)容。

（三）學(xué)生字，小組合作學(xué)習(xí)。

⒈學(xué)生自己在課文中勾畫(huà)出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

⒉小組交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的。

⒊小組內(nèi)互相檢查生字掌握情況。

⒋教師全班抽查。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和興趣。

（四）朗讀感悟

⒈教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊看圖，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)圖意。

⒉分段朗讀。 在朗讀的過(guò)程中了解字義。

⒊學(xué)生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔是怎么知道要下雨了的？

⒋分角色朗讀。

 5．背誦課文。

朗讀感悟，理解課文。

第二課時(shí)

（一）讀讀說(shuō)說(shuō)

讀：體會(huì)“……正……呢！”的意思。

說(shuō)：比一比，誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。

練說(shuō)句子。

（二）指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)字。

⒈偏旁歸類指導(dǎo)。

口：?jiǎn)帷�；雙人旁：往、得、很；“蟲(chóng)”字與前面所學(xué)的“蜻蜓”中的蟲(chóng)字旁比較。

⒉指導(dǎo)寫(xiě)字應(yīng)與幫助學(xué)生記住字形聯(lián)系起來(lái)。

⒊指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，注意要求學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)字。 并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)。

【課后反思】

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