1、教學(xué)目標：
　　通過自讀思考、討論，能夠概括死海的特征，理解文章所運用的主要說明方法，體會本文說明的語言特征。
　�。ㄗ屚瑢W(xué)朗讀課文，在讀的過程中，一人站起來讀，其他同學(xué)可以隨時準備點評。在學(xué)生讀的過程中，教師根據(jù)自己的備課中需要學(xué)生掌握的字詞進行提問，提問的形式可以是寫、讀，教師要及時對學(xué)生進行表揚。）
 2、自學(xué)指導(dǎo)1;
　　請同學(xué)速讀課文，積極思考下面的問題，5分鐘后，比誰能正確回答
 1、研討與練習(xí)二
 2、研討與練習(xí)一
 3、文章主要運用了哪些說明方法說明死海的特征的？
　　以上問題的解決，主要以學(xué)生為主，學(xué)生讀題目要求，學(xué)生回答，老師做點評，不對的可以啟發(fā)學(xué)生回答。
　　學(xué)生回答中，老師板書課題，有題目引出課堂結(jié)構(gòu)。
　　老師提問：
　�。�1） 死海不死的三個特征之間有沒有內(nèi)在的聯(lián)系？
　�。�2） 死海不死抓住了它的什么特點來寫的？
　�。�3） 學(xué)生回答課文中運用了哪些說明方法？并舉例說明（用課文的原句回答）。
　�。ɑ卮鹜陠栴}后，老師要結(jié)合學(xué)生作文，提出注意事項）
 3、自學(xué)指導(dǎo)2:
　　請結(jié)合課文，積極思考研討與練習(xí)三，3分鐘后，比誰回答得好。
　　當堂訓(xùn)練：
　　內(nèi)容：請認真閱讀課文7、8兩節(jié)，積極思考，你認為死海將來真的會死嗎？為什么？如果讓你來保護死海，使死海永葆生機，你會采取哪些有效的措施，時間三分鐘。
　　（學(xué)生根據(jù)自己的理解，發(fā)表見解）
　　總結(jié)課文，教育學(xué)生以后閱讀理解，寫作應(yīng)注意什么?

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