“中國少年雛鷹行動”以實踐活動韋基本途徑，以培養(yǎng)少年兒童的生存與發(fā)展意識和技能訓練為基本內(nèi)容，以系列獎章為主要激勵措施。其宗旨和目標是引導和幫助廣大少年學會生存，學會自立自律；學會服務，樂于助人；學會創(chuàng)造，追求真知，提高全面素質(zhì)，為成為我國21 世紀建設的生力軍打下良好的基礎。
二、“雛鷹行動”的基本目標
第一，培養(yǎng)少年兒童健康向上的人格意識。它包括振興中華的愛國意識，即具有對祖國悠久歷史的自豪感、祖國壯麗河山的熱愛感和祖國輝煌未來的信心感,樹立為建設家鄉(xiāng)、富強祖國、振興中華而奮發(fā)成才的志向；自強自律的生存意識，即具有獨立思考的習慣、自信進取的心理、勇敢頑強的意志、遵守社會規(guī)范的自覺意識；團結協(xié)作的群體意識，即具有對社會對集體對他人的責任心,尊重他人,善于合作相處,富于友愛和同情心并樂于助人；追求真知的創(chuàng)造意識，即具有濃厚的學習興趣,熱愛科學,勤于觀察,善于思考,敢于提出問題,勇于探索和實踐。
第二，使少年兒童學習初步的生存與發(fā)展技能。這些技能主要是：（1）生活技能，指少年兒童在自理自護等方面應知應會的知識與能力。（2）勞動技能，指少年兒童應學會一定的勞動知識和從事力所能及的勞動的能力,包括公益勞動、家務勞動和生產(chǎn)勞動等。（3）服務技能，指少年兒童從事自愿服務所具有的能力，其能力依服務他人、服務集體、服務社會的要求進行培養(yǎng)。（4）創(chuàng)造技能，指少年兒童在學習和實踐活動中追求真知、學習創(chuàng)造的能力，包括科技制作、小發(fā)明創(chuàng)造和文化藝術等方面的技能。
三、“雛鷹行動”四項重點活動
“五自”學習實踐活動
“五自”學習時間活動主要包括“自理、自學、自律、自護、自強”五項內(nèi)容。就“五自”教育的目的而言：自理是基礎，自學是途徑，自律、自護是保障，自強是培養(yǎng)目的。
（一）自理——人的基本生存能力
自理是自立的基礎，是人的一種基本生存能力，是人們能夠料理自己的日常生活，懂得一般的生活常識，能比較熟練地解決生活中經(jīng)常遇到的困難，還要初步掌握基本基本地生活技能和簡單的勞動技能。對少先隊員來說，也包括自我服務和為他人、為集體服務的能力以及處理班級日常生活及生活中遇到的問題的能力。
1、樹立“我能行”的信心。
2、小事做起，平時做起。
3、互幫互助，展翅起飛。
（二）自學——成才的沃土
自學指培養(yǎng)隊員善于思考的習慣，能夠科學地分配時間，掌握正確地學習方法，培養(yǎng)收集處理信息地能力，獲取新指示地能力，運用所學知識進行學習時間、分析和解決實際問題地能力。對少年兒童而言，“自學”的基本要求是自學意識的培養(yǎng)、自學能力的培養(yǎng)和自覺習慣的養(yǎng)成。
1、自覺的學。
2、獨立的學。
3、科學的學。
（三）自護——健康成長的保護神
自護強調(diào)的是全面的自我保護。讓隊員了解一些基本醫(yī)療衛(wèi)生常識，知道一些在緊急情況下基本的處理方法和救護常識；學習自護知識，知道在學校、家庭、社會和野外如何保護自己的知識；幫助隊員初步了解一些法律常識，學習運用法律手段維護自己的同伴的正當權益，增強分辨是非的能力，敢于同不良行為及壞人壞事做斗爭。
1、學會運用法律來維護自己的合法權益。
2、要學會保護自己身心健康及保障自己生命安全的各種知識、本領和能力。
3、依靠組織，增強保護自己的力量。
（四）自律——不斷完善自我
自律是指個體在思想品德方面對自己提出要求，進行自我約束、自我督促和自我訓練，并最終實現(xiàn)自己所要求達到的思想道德境界。自律要求隊員懂得待人接物的初步知識，自覺遵守中小學生行為規(guī)范，養(yǎng)成禮貌待人的好習慣。培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，學會調(diào)整自己的情緒，能正確地對待表揚、批評、善于與他人合作、能較妥善地解決自己與別人、自身與環(huán)境地矛盾。
1、要正確地認識自己，會自我評價，這是自律地前提。
2、要認真學習、自覺遵守中小學生日常行為規(guī)范，“行為規(guī)范”是自律的“鏡子”。
3、要會調(diào)整自己的情緒。
（五）自強——人生的目標樹
自強是指幫助隊員樹立自強奮進的堅毅作風、自尊向上的進取意識、自信頑強的意志品格，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和能力。自強的最高境界應該是一種自信力和民族自豪感以及為民族同一、祖國繁榮奮斗的決心和精神，它是在個人生理基礎上，受到家庭、學校教育和社會環(huán)境等因素的影響而逐漸形成的。
1、自強的人要有自知之明，即自我認識，俗話說，知彼知己，百戰(zhàn)百勝。
2、自我接納，戰(zhàn)勝自卑感。
3、樹立一個“高”字，戰(zhàn)勝驕傲情緒。
“手拉手”互助活動
（一）“手拉手”活動的內(nèi)容
1、交一個“手拉手好朋友”（對光大城市或富裕地區(qū)的少先隊員來說，要主動和農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū)、革命老區(qū)的少年兒童和有困難、有殘疾及家庭不幸的小伙伴交朋友）。
2、寫一封“手拉手交友信”。
3、參加一次“手拉手讀書讀報交友活動”。
（二）“手拉手”活動的方法
“手拉手互助活動”一般課分三步進行：
1、手拉手找朋友。
2、手拉手交朋友。
3、手拉手看朋友。
“啟明星”科技活動
“跨世紀中國少年雛鷹行動”計劃強調(diào)少先隊教育活動要“加大科技內(nèi)容的含量”。對少年兒童加強科技意識、科技素質(zhì)的啟蒙教育，是新時期少先隊工作的一個重要課題。
“啟明星”科技活動的內(nèi)容和形式：
1、科學觀察和實驗活動。
2、科技小制作活動。
3、小革新、小發(fā)明、小建議、小創(chuàng)造活動。
4、科技采集活動。
5、科技信息行動。
6、科技陣地活動。
7、科技文藝活動。
8、科技競賽活動。
“百花園”文化體育藝術活動
“百花園”文化體育藝術活動，它突出的內(nèi)容是少先隊的文化活動、少先隊的體育活動、少先隊的藝術活動和其它與文化體育藝術活動相關的一些少先隊活動，是“雛鷹行動”中形式最活潑、教育內(nèi)容最廣泛的一項仍有待于開拓新的工作思想的活動方法。
1、繼續(xù)組織開展全國少年兒童書法、繪畫、攝影比賽的基礎上，增設鋼琴、電子琴等大賽，不斷擴大專業(yè)門類，繁榮與活躍少年兒童的文化藝術生活。
2、利用現(xiàn)代影視等傳播媒介，舉辦中國少先隊藝術節(jié)，開展中國少年兒童MTV大獎賽。
3、采用多種措施，利用校外教育陣地，在少年兒童中普及文化藝術基礎知識。
四、獎章體系
長橋中學雛鷹爭章活動，獎章設制分為達標獎章和榮譽獎章兩大類別。
（一）達標獎章：
根據(jù)“雛鷹行動”“自學、自理、自護、自強、自律”五個方面的總體要求，結合少年兒童的年齡特點，制定出的具體章目。少先隊員參加章目所設定的訓練項目，經(jīng)過努力通過獲章標準考核，即可獲章。包括1、必修章 2、選修章 3、特色章。
